淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性

目錄/提綱：……
一、領(lǐng)會(huì)新《課標(biāo)》，把握科學(xué)課的六要素
二、注重情境導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望
三、激發(fā)探究動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)興趣
四、提供探究空間，培養(yǎng)探究能力
五、鼓勵(lì)質(zhì)疑探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
六、采用電教媒體，進(jìn)行輔助教學(xué)
七、改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)實(shí)效
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淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心的一門課程，它涵蓋了科學(xué)觀念、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)。新課標(biāo)理念下，在教學(xué)實(shí)際中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變教法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐、探究、質(zhì)疑的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)。同時(shí)，改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，采用媒體教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究，讓學(xué)生自覺領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想，體驗(yàn)獲取科學(xué)知識(shí)過程的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，初步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。那么，怎樣才能做到科學(xué)教學(xué)的有效性呢？根據(jù)自身實(shí)踐，我談幾點(diǎn)粗淺的看法：
一、領(lǐng)會(huì)新《課標(biāo)》，把握科學(xué)課的六要素。
新《課標(biāo)》性質(zhì)是小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�？偰繕�(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這就要求科學(xué)課就要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是“學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者、引領(lǐng)者、親密伙伴”；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
科學(xué)教師要認(rèn)真把握科學(xué)課的“六要素”：
1．科學(xué)是什么？
對(duì)一定條件下物質(zhì)變化規(guī)律的總結(jié)，不斷揭示真
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不竭動(dòng)力。因此，教師備課要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入激趣這一環(huán)節(jié)，通過猜謎語、故事和游戲等活動(dòng)，給學(xué)生以懸念和激情，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考力和想象力，探究活動(dòng)就開好了頭。如：筆者在上四年級(jí)下冊(cè)《種子的萌發(fā)》一課時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生猜謎語：“葉子圓圓個(gè)兒小，全身長(zhǎng)滿小鐮刀，鐮刀外面長(zhǎng)毛毛，鐮刀里面藏寶寶。”學(xué)生猜后，就明確知道了本節(jié)課我們所需要研究的問題了。對(duì)種子的探究就會(huì)引發(fā)許多興趣和問題，探究教學(xué)的氛圍營(yíng)造得更濃厚。接著老師設(shè)置疑問：種子里面有什么？為什么能生根、發(fā)芽長(zhǎng)成新的植物呢？這樣就激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，引入了本節(jié)課所探究新知的教學(xué)過程。
三、激發(fā)探究動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)興趣
充分利用科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性，激發(fā)學(xué)生興趣。科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性主要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)課教學(xué)中占有相當(dāng)比重，我們要以此為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握實(shí)驗(yàn)探究的方向。教學(xué)過程中教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生達(dá)到自覺參與并主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的“問題情境”中，不知不覺地進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)中。教師還應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)兒童，創(chuàng)設(shè)符合兒童生理、心理、思維特點(diǎn)的問題情景，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，使他們有激情、有渴求地投入自行探索、自主學(xué)習(xí)的課堂情景中來。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，老師要充分利用多媒體快捷、方便、信息量大的特點(diǎn)，通過繪聲繪色的情景展示來感染學(xué)生，引發(fā)他們追求新知的動(dòng)力。在每個(gè)精心準(zhǔn)備的“問題情境”中，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的方向，了解探究的內(nèi)容，以免目的不明，漫無邊際。
如教學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》，實(shí)驗(yàn)前老師點(diǎn)燃蠟燭，并用空杯子倒扣使它慢慢的熄滅，接著老師啟發(fā)：對(duì)剛才的現(xiàn)象有什么問題嗎？學(xué)生紛紛舉手（1）蠟燭為什么會(huì)熄滅？（2）蠟燭為什么是慢慢地熄滅？而不是一下子熄滅？（3）有辦法使蠟燭不熄滅嗎？此刻，學(xué)生探究的欲望被激發(fā)了，他們七嘴八舌想馬上動(dòng)手操作找到答案。又如教學(xué)《物體的沉與浮》、《不翼而飛的水》等課都可創(chuàng)設(shè)問題情境，從生活現(xiàn)象中激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生感到科學(xué)就在身邊，就在生活。
科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)許多內(nèi)容涉及探究性活動(dòng)，而學(xué)生探索活動(dòng)的空間除了教室外，更多的應(yīng)是大自然。因?yàn)榇笞匀恢刑N(yùn)含著無限的秘密。因此，要大力提倡科學(xué)課回歸大自然，做到室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合，要讓學(xué)生到大自然中自己去“摘”取科學(xué)。
四、提供探究空間，培養(yǎng)探究能力
教學(xué)中要靈活的選擇教學(xué)方法，探究式教學(xué)成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，其主要特征是：“以學(xué)生為主體、以任務(wù)為主線、以自主探究為核心、以協(xié)商合作為主要形式” 。按照“提出問題——猜想和假設(shè)——制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——?jiǎng)邮植僮鞑@取事實(shí)資料——解釋討論和表達(dá)交流”這五個(gè)科學(xué)探究步驟與教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，旨在讓所有的孩子有機(jī)會(huì)親歷探究科學(xué)奧秘的過程，使他們?cè)谟^察、提問、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)和交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)，獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)孩子科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)思維的方法，讓孩子在“做中學(xué)，動(dòng)中思”，使他們?cè)谔骄康倪^程中會(huì)問、會(huì)思、會(huì)做、會(huì)交流，能動(dòng)、能干、能談、能合作，從探究的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。最終目的是為孩子未來作好學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)備，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。
如在教學(xué)《空氣》的認(rèn)識(shí)時(shí)，我要求學(xué)生通過各種途徑感覺空氣的存在：用眼睛看空氣流動(dòng)的痕跡，讓耳朵聽空氣凄厲的叫聲（這兩種活動(dòng)需要一定的氣候條件，可以讓學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷探索），用嘴往水里吹氣泡，用打氣筒抽氣，用塑料袋灌裝空氣，用氣球在水里釋放出氣泡，用手往臉上拂空氣，這樣用多種方法來認(rèn)識(shí)空氣的存在，進(jìn)行充分的感知，讓學(xué)生獲取豐富的感性知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到什么是空氣。多種感官的刺激才能吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到科學(xué)探究中來，孩子們?cè)诮?jīng)歷了 ……（未完，全文共4118字，當(dāng)前僅顯示2080字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性》）