農(nóng)村小學(xué)生“十文明”養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究

目錄/提綱：……
一、現(xiàn)狀分析
二、理性思考
三、實(shí)踐與研究
1、做人好習(xí)慣
2、做事好習(xí)慣
3、學(xué)習(xí)好習(xí)慣
3、家校結(jié)合教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)關(guān)心和支持
5、過程引導(dǎo)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合陶行知曾說過：“生活即教育”
……
農(nóng)村小學(xué)生“十文明”養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究
千島湖鎮(zhèn)青溪小學(xué) 周雪梅

【論文摘要】教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。文明行為的教育是最基本的也是最重要的素質(zhì)教育內(nèi)容之一。年齡尚幼的小學(xué)生正值行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，好習(xí)慣終身受益。作為農(nóng)村學(xué)校的教育者，應(yīng)把握學(xué)生生活的特殊環(huán)境，因地制宜，從細(xì)節(jié)入手，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷行為習(xí)慣的認(rèn)知、實(shí)踐、反思過程，教學(xué)做合一，使其練就德行，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，為小學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】 十文明 養(yǎng)成教育

一、現(xiàn)狀分析
青溪小學(xué)是一所地處千島湖鎮(zhèn)城郊結(jié)合部的農(nóng)村小學(xué)，由于居住點(diǎn)的臨近及學(xué)校接受外來學(xué)生的無條件化，致使在我校就讀的生源有兩類：一類是來自本學(xué)區(qū)四個(gè)行政村的學(xué)生，僅占25%左右，另一類是務(wù)工子女，占全校學(xué)生總數(shù)的75%左右。根據(jù)調(diào)查，這些學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)管情況有三種：一種是本學(xué)區(qū)的年輕父母帶。這些家長(zhǎng)大多只有初中或高中的文化水平，由于工作和勞動(dòng)的關(guān)系，他們沒有更多的時(shí)間和精力去接受新時(shí)代的知識(shí)信息，去觀察指導(dǎo)自己孩子的道德行為表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度方法等，這就造成了在家庭中對(duì)子女的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育出現(xiàn)了半真空狀態(tài)。大多家長(zhǎng)都抱怨自己沒有文化，不能指導(dǎo)自己子女的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子的某
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情況，確立了以“十文明”為核心的習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容，并開展了一系列的活動(dòng)，收到了一定的成效。
三、實(shí)踐與研究
㈠德育目標(biāo)層次化，提高育人的針對(duì)性。
小學(xué)生良好行為習(xí)慣是一個(gè)由低到高不斷升華、不斷強(qiáng)化的過程，小學(xué)生年齡跨度大，他們的認(rèn)識(shí)水平和價(jià)值判斷能力也相差較大。因此，學(xué)校把小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)分為十個(gè)方面，即乘車文明，行走文明、就餐文明、就寢文明、學(xué)習(xí)文明、上網(wǎng)文明、活動(dòng)文明、衛(wèi)生文明、處事文明、語言文明，并按兩個(gè)層面進(jìn)行描述，第一層面是按范圍大小制定分層目標(biāo)：
1、做人好習(xí)慣。如：乘車文明，行走文明、就餐文明、就寢文明，語言文明，要求學(xué)生對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，使自己有一個(gè)健康的體魄，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做到文明有禮貌，遵守紀(jì)律等。
2、做事好習(xí)慣。如：處事文明，活動(dòng)文明，衛(wèi)生文明，要求學(xué)生做事有始終、不拖沓的習(xí)慣，節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣，自我管理有條理的習(xí)慣等。
3、學(xué)習(xí)好習(xí)慣。如學(xué)習(xí)文明、上網(wǎng)文明，要求學(xué)生有提問和討論的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，反思的習(xí)慣等
第二層面根據(jù)所分層次，確定不同年齡段的側(cè)重點(diǎn)。在不同的年齡段，根據(jù)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平不同各有不同的側(cè)重點(diǎn)。小學(xué)低段主要進(jìn)行“做人”習(xí)慣的培養(yǎng)，并_“做事”的內(nèi)容。中段主要進(jìn)行“做事”的培養(yǎng)。高段在鞏固低、中段教育的基礎(chǔ)上，集中進(jìn)行“學(xué)習(xí)”的教育。這三個(gè)內(nèi)容在具體的實(shí)施過程中呈循序漸進(jìn)、互有交叉、螺旋上升的態(tài)勢(shì)進(jìn)行，而不能把它們完全分開進(jìn)行。根據(jù)習(xí)慣養(yǎng)成所需要的時(shí)間基本時(shí)間為21天，學(xué)校就安排每個(gè)月一個(gè)專題進(jìn)行組織教育活動(dòng)，從而提高德育的針對(duì)性。
㈡文明活動(dòng)序列化，促進(jìn)行為習(xí)慣的形成。
偉大的教育家陶行知先生說過：知行統(tǒng)一，教學(xué)做合一方為教育。因此文明行為習(xí)慣培養(yǎng)要遵循這一規(guī)律及小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，由對(duì)文明行為習(xí)慣的認(rèn)知，產(chǎn)生習(xí)慣培養(yǎng)的情感，進(jìn)而形成習(xí)慣培養(yǎng)的行為。故在具體實(shí)施過程中，以“認(rèn)知——行為——反思——實(shí)踐”的模式有序列地進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。
⑴認(rèn)知明理
①說服教育。這是一種通過擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行正面教育調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷求得進(jìn)步的方法。我們通過每周的國(guó)旗下講話、廣播站等陣地向?qū)W生宣講文明主題教育要求，并在黑板報(bào)上公示內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生對(duì)文明行為的要求有較清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)每學(xué)期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)作《爭(zhēng)做文明“青小人”》的報(bào)告，請(qǐng)交警隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)作《小學(xué)生注意交通安全》的報(bào)告等，以增強(qiáng)文明教育的力量。
②學(xué)科_。教育專家說：“無論從時(shí)間、空間、重要性上看，學(xué)科德育都是學(xué)校德育的主渠道。”因此，學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)這一習(xí)慣培養(yǎng)的主要途徑，列出了各學(xué)科中可參透文明習(xí)慣培養(yǎng)方面的教育內(nèi)容，把習(xí)慣培養(yǎng)_到各學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)之中。如品德與生活中的“待人要寬容”，語文學(xué)科的“稱贊”，數(shù)學(xué)學(xué)科中的關(guān)于愛心捐款的問題解決題，美術(shù)學(xué)科中的欣賞《開國(guó)大典》的作品等，這補(bǔ)充了相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，理解文明行為的概念，并且能實(shí)實(shí)在在地做。其實(shí)促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，各學(xué)科的教育功能也各有千秋。如小學(xué)品德課、語文課，重點(diǎn)讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的故事中明白道理，并以讓學(xué)生自編自演課本劇等形式，使他們進(jìn)入角色體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感升華，同時(shí)也提高了自主能力。數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)循序的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、腳踏實(shí)地地優(yōu)良品質(zhì)。科學(xué)學(xué)科科學(xué)客觀的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、熱愛生活、關(guān)心環(huán)保的積極態(tài)度。體育課克服困難、注重合作的教學(xué)要求，教育學(xué)生敢于向自我挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。如此一來，各學(xué)科教師緊密結(jié)合自己任教學(xué)科，發(fā)揮各自學(xué)科的教學(xué)特長(zhǎng)，及真切的情感體驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生行為文明程度的提高。
⑵行為實(shí)踐。學(xué)生的每一項(xiàng)文明行為初步形成后，常常是容易反復(fù)的。一個(gè)教育目標(biāo)要達(dá)到目的，設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)是至關(guān)系要的。我們每個(gè)學(xué)期安排有針對(duì)性的主題活動(dòng)，使學(xué)生的情感內(nèi)化為行為。每個(gè)主題活動(dòng)都要精心組織，一般都要經(jīng)過“準(zhǔn)備——實(shí)踐——感悟——展示”這四個(gè)環(huán)節(jié)，使養(yǎng)成教育從形式到內(nèi)容給學(xué)生以全新而深刻的印象，達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一，真正把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。如我校把實(shí)踐活動(dòng)按難易程度設(shè)計(jì)有序列的主題活動(dòng)，具體如下：
“做人”主題活動(dòng)：《學(xué)雷鋒樹新風(fēng)》演講比賽；“說名人，學(xué)名人”主題隊(duì)會(huì)。“小小行動(dòng)連未來”主題隊(duì)會(huì)；“中華美德”讀書活動(dòng)等。
“做事”主題活動(dòng)：我是文明小衛(wèi)士；“環(huán)境中的文明行為”主題活動(dòng)； ……（未完，全文共6762字，當(dāng)前僅顯示2374字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村小學(xué)生“十文明”養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》）