貧困農(nóng)村中學化學教學信息化模式研究

目錄/提綱：……
1、在信息時代，農(nóng)村中學的教師和學生利用信息的程度和效率
2、信息技術與化學教學中的融合點
一、農(nóng)村化學教師教學工作信息化的轉變
二、農(nóng)村化學教學的信息化教學模式
三、農(nóng)村化學教學信息化學習模式
……
貧困農(nóng)村中學化學教學信息化模式研究
[摘　要]在信息發(fā)達的當代社會，傳統(tǒng)的教學模式和觀念一定要更新和發(fā)展，多媒體技術和信息技術的使用,已對中學化學教育教學工作提出了信息化的要求,特別是貧困農(nóng)村中學，面對資源和多媒體設備的嚴重不足，如何開展化學信息化教學？筆者對農(nóng)村化學教學的信息化教學模式、農(nóng)村化學教學信息化學習模式做了探究，提出了幾種模式。
[關鍵詞]農(nóng)村中學；化學教學; 信息化; 模式
所謂信息化教學，是與傳統(tǒng)教學相對而言的現(xiàn)代教學的一種表現(xiàn)形態(tài)，它以信息技術的支持為顯著特征，在更深層面上，它還涉及到現(xiàn)代教學理念的指導和現(xiàn)代教學方法的應用。 我國的大部分中學尤其是貧困農(nóng)村中學仍舊沿用著傳統(tǒng)的集體教學模式，教師的一支粉筆、一本書、一個黑板就是教學用具，學生的學習效率很低 ,也嚴重束縛學生思維的發(fā)展， 嚴重扼殺學生的個性。計算機多媒體技術和網(wǎng)絡信息技術應用于中學化學教學、學習，是時代發(fā)展的需要，是教學改革的需要，是新課
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結合貧困農(nóng)村實際，筆者就中學化學教學信息化模式做了如下研究：
一、農(nóng)村化學教師教學工作信息化的轉變
（1）當代信息技術促使閱讀方式發(fā)生了變革，表現(xiàn)在“從文本閱讀向超文本閱讀轉變”“從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物”“高效率檢索式閱讀”。
（2）當代信息技術促使計算方式發(fā)生了變革。傳統(tǒng)的計算方式是以數(shù)學和數(shù)學教育為基礎，從小學開始就借助于筆和本子，用“數(shù)學計算”，而信息時代和網(wǎng)絡時代的“數(shù)字化”，借助于計算機可以實現(xiàn)快捷的計算，使問題很快解決。
（3）當代信息技術促使教學方式和寫作發(fā)生了變革。從鍵盤輸入到圖文、聲形并茂的寫作方式，讓信息化社會的教育越來越精彩。

二、農(nóng)村化學教學的信息化教學模式
1、音像模式
在貧困農(nóng)村中學，由于受經(jīng)濟條件的限制，不可能美國教室都安裝多媒體設備，甚至有及個別的學校只有兩三臺，這樣如果都進行多媒體信息化教學，是不可能的，所以對于實驗，可以借助于電視和VCD、光盤等，讓學生通過視頻，了解實驗的原理、目的，掌握實驗步驟、注意事項。這樣就彌補了由于實驗條件和藥品等缺乏的不足。
2、PPT、Flash模式
制作形象、生動的PPT課件，可以增大課時容量，同時學生也一目了然。對于一些抽象的理論內容,或危險性大、難操作且不易觀察清楚的實驗內容,通過制作Flash動畫,讓學生獲取動態(tài)圖像信息,從而形成鮮明的感性認識,為進一步形成概念,上升為理性認識奠定基礎�；瘜W中理論性和抽象性較強的內容主要有：原子核組成、核外電子運動、電子云、溶解和結晶、化學鍵中離子鍵、共價鍵形成、溶解和結晶、電解池、原電池、離子反應和離子方程式、NH3分子結構、離子反應和離子方程式、有機官能團的結構等。實驗難以操作的、危險性大而觀察不明顯的內容主要有：氫氣還原氧化銅、溴苯制備、乙酸乙醋的水解、氨的催化氧化等。
3、多媒體綜合教學模式
電腦可以控制多種教學媒體,這是它優(yōu)于其它教學媒體的特殊功能。教師可利用_、圖象、視頻、動畫、文字等進行教學,對于條件好的學校，學生可人手一機進行操作和演示。例如,在“電解池”一節(jié)的教學中利用微機模擬電解,通過電子轉移的流動過程,及兩極產(chǎn)生不同的氣體、及一極附近出現(xiàn)紅色，使學生認識電解池的本質。學生還可自行操作這個“電解池”,在操作中可能有不同的結果，讓學生分析原因。這樣在一定程度上突破學生認識的時空限制,拓寬了學生獲取信息的渠道,激發(fā)了學習興趣,極大地提高了學習效率。

三、農(nóng)村化學教學信息化學習模式
1.自主探究式學習
“百度”現(xiàn)在已經(jīng)不是一個陌生的詞語，無論教師 還是學生，在有教育教學中和學習中的問題時，都在手機或計算機上“百度一下”，就會得到問題的答案，現(xiàn)在的WWW，已經(jīng)是時代的潮流，學生可利用Internet進行查找資料,解決疑難問題、研究性學習的問題,并做出研究報告,進行自主探究性學習。
2.遠程協(xié)助式學習
“虛擬實驗室”、“虛擬圖書館”是我們現(xiàn)在并不陌生的名詞，他們都是借助Internet網(wǎng)絡而工作的。虛擬實驗室是用圖像、動畫和_等多媒體形式來模擬各種實驗的全過程,有詳細實驗步驟,使用界面又形象生動。要做實驗時,可以隨時調出Internet上的虛擬實驗程序,實驗完成后還可以接受測驗且保留實驗結果,通過電子郵件等形式將結果發(fā)送給老師和同學,讓他們的評論和反饋信息。Internet上的“虛擬圖書館”用來來查閱全世界各地的館藏圖書目錄、期刊、書 ……（未完，全文共2939字，當前僅顯示1869字，請閱讀下面提示信息。收藏《貧困農(nóng)村中學化學教學信息化模式研究》）