教學(xué)論文：低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究

教學(xué)論文：低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究
南昌小學(xué) 陳春蘭
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，認(rèn)識(shí)事物以具體形象思維為主，因而在教學(xué)中我們要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，鼓勵(lì)動(dòng)手操作，合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性�，F(xiàn)今提倡有效的教學(xué)，這樣的課堂是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)行的一種有效的活動(dòng)，這種教學(xué)是有帶有一定的目的，在教師的組織下，能獨(dú)立學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出主線的功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)的取得與搜集，數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固與提高，數(shù)學(xué)解題技能的形成及掌握，還有學(xué)生的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法、策略以及在這一過(guò)程中的體驗(yàn)與積極，等等等等，都必須在全理的問(wèn)題情況創(chuàng)設(shè)中完成。豐富教學(xué)方式，在這種情境中把素材生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生，用來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓他們有極大的興趣參與到課堂中來(lái)，提
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＋6＋4　 讓學(xué)生很快算出得數(shù)，完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的，在（2）中不少學(xué)生先算6＋4的10再加5，用“湊十”的方法，但卻說(shuō)明學(xué)生善于提出意見，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)，我也給予了熱情的鼓勵(lì)“你真會(huì)動(dòng)腦筋!”、“你真聰明!”，保護(hù)了學(xué)生的創(chuàng)新積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流的習(xí)慣
交流和合作是人類社會(huì)化合作的基本形式。在當(dāng)今社會(huì)，交流合作對(duì)現(xiàn)代化的生存和發(fā)展越來(lái)越重要。但回看我們現(xiàn)在的孩子，個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝，做什么事都以個(gè)人為中心。在教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)�？吹疆�(dāng)小組交流時(shí)，各人各做各的，有引些同學(xué)當(dāng)聽到別人和自已意見不一樣時(shí)，馬上就大聲說(shuō)起來(lái)。操作時(shí)，都爭(zhēng)著去做最好做的。所以在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的合作習(xí)慣，能力的培養(yǎng)非常重要。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一：獨(dú)立思考的習(xí)慣，避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象。在小組合作交流前教師要給時(shí)間學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生形成自己的見解，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)，帶著獨(dú)特見解和要解決的問(wèn)題的合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是有效的。
第二：學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。在我們組織教學(xué)時(shí)，小組合作的目的是讓同學(xué)們的思想得到交流，那么在別人回答時(shí)，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生傾聽別人的答案，學(xué)會(huì)欣賞同伴，理解他人，尊重他人。不管別人回答的如何，教師告訴學(xué)生要認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，在理解別人發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上再表明觀點(diǎn)。
第三：學(xué)會(huì)質(zhì)疑。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢向“權(quán)威”說(shuō)不。在肯定別人觀點(diǎn)的時(shí)候，還要敢于質(zhì)疑。假如有疑問(wèn)，立即追問(wèn)為什么，不要因害羞而默不作聲；有不同見解時(shí)，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒(méi)想到的，要勇于補(bǔ)充，敢于提出獨(dú)特的見解，與他人共享。學(xué)會(huì)質(zhì)疑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生深入研究問(wèn)題，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，以及學(xué)生的自我提高，都有著不可估量的作用。
第四：學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我們的學(xué)生有時(shí)不善于表達(dá)，他們的發(fā)言總是片言只語(yǔ)；有的說(shuō)話不夠簡(jiǎn)潔，偏離主題；有的學(xué)生語(yǔ)言羅嗦，表達(dá)不明；有的學(xué)生比較膽怯，_不夠洪亮。教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)造寬松的交流氛圍，對(duì)學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容啟發(fā)點(diǎn)撥，多作正面評(píng)價(jià)并且鼓勵(lì)學(xué)生用手勢(shì)、體態(tài)結(jié)合語(yǔ)言來(lái)表達(dá)
四、用好激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)情感
新課程下課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)要求采用靈活多樣的方法。評(píng)價(jià)內(nèi)容要重視學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)。評(píng)價(jià)時(shí)要注意個(gè)體差異，促進(jìn)不同的學(xué)生都得到不同的發(fā)展。開展同學(xué)間互評(píng)、自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，采取學(xué)生評(píng)學(xué)生，老師評(píng)學(xué)生以及學(xué)生評(píng)老師的方式，在平等、民主的互動(dòng)中關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)其不斷地發(fā)展。在低年級(jí)的教學(xué)中，應(yīng)多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，雖然學(xué)生有時(shí)候回答錯(cuò)誤，但教師也不要批評(píng)，而是提示他用簡(jiǎn)單的方法回答出正確的答案，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才能更有印象。尤其是低年級(jí)學(xué)生，教師的一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)可能會(huì)影響他的一生。這種評(píng)價(jià)不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，更在于 ……（未完，全文共2481字，當(dāng)前僅顯示1577字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究》）