關(guān)于加強(qiáng)消防救援隊(duì)伍基層思想政治教育工作淺見(jiàn)

目錄/提綱：……
一、堅(jiān)持導(dǎo)向思維，切實(shí)找準(zhǔn)基層思想政治教育中存在的問(wèn)題
（一）教育缺乏土壤，脫離實(shí)際，沒(méi)有真正把指戰(zhàn)員擺進(jìn)去
（二）教育缺乏節(jié)奏，內(nèi)容陳舊，跟不上指戰(zhàn)員思想的變化
（三）教育缺乏手段，方式方法單一
（四）教育缺乏專(zhuān)家，政治教員的水平與實(shí)際需求差距明顯
二、堅(jiān)持發(fā)散思維，深刻剖析基層思想政治教育中的問(wèn)題始因
一是重視程度不夠
二是超前意識(shí)不足
三是教育時(shí)間受沖擊
四是人才培養(yǎng)機(jī)制待完善
三、堅(jiān)持定向思維，認(rèn)真探求提高基層思想政治教育的合理舉措
（一）快速反應(yīng)，使思想政治教育跟上形勢(shì)任務(wù)和人員思想變化
一是把握教育快速出擊時(shí)機(jī)
二是建立教育信息決策快速反饋機(jī)制
三是提高政治教員快速反應(yīng)能力
（二）小處著眼，使思想政治教育在潛移默化中發(fā)酵
一是注意化大為小
二是注意以小見(jiàn)大
三是注意積小成大
（三）方法靈活，使思想政治教育更有吸引力和感染力
一是突出主體，讓指戰(zhàn)員在教育中唱主角
二是拓展渠道，把社會(huì)作為大課堂
三是豐富手段，把新興媒介利用好
（四）講求實(shí)效，使思想政治教育能真正解決問(wèn)題
一是堅(jiān)持有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題
二是堅(jiān)持問(wèn)題出現(xiàn)在哪個(gè)層次就在哪個(gè)層次解決
三是堅(jiān)持用實(shí)際工作成果檢驗(yàn)教育效果
（五）健全機(jī)制，使思想政治教育人才隊(duì)伍不斷壯大
一是做好人才選拔
二是搞好業(yè)務(wù)培訓(xùn)
三是科學(xué)考核評(píng)估
……
關(guān)于加強(qiáng)消防救援隊(duì)伍基層思想政治教育工作淺見(jiàn)

改制轉(zhuǎn)隸以來(lái)，應(yīng)急管理部和國(guó)家消防救援局黨委進(jìn)一步明確了思想政治工作在“準(zhǔn)現(xiàn)役、準(zhǔn)軍事化”消防救援隊(duì)伍中的“生命線”地位，出臺(tái)了一系列制度規(guī)定和指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)思想政治教育工作開(kāi)展提出了明確的要求。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，基層隊(duì)站對(duì)思想政治教育工作貫徹落實(shí)的還不夠到位，教育過(guò)程中的針對(duì)性和有效性不強(qiáng)的問(wèn)題還不同程度存在，對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)弱化、執(zhí)行淡化、引導(dǎo)缺位的問(wèn)題還很突出。消防救援隊(duì)伍作為國(guó)家應(yīng)急救援的主力軍和國(guó)家隊(duì)，要永葆對(duì)黨忠誠(chéng)的政治本色，確保紀(jì)律嚴(yán)明的良好形象，保持赴湯蹈火的戰(zhàn)斗作風(fēng)，恪守服務(wù)人民的莊嚴(yán)承諾，加強(qiáng)思想政治教育工作就顯得尤為重要。
一、堅(jiān)持導(dǎo)向思維，切實(shí)找準(zhǔn)基層思想政治教育中存在的問(wèn)題
消防救援隊(duì)伍的思想政治教育，是黨在消防救援隊(duì)伍進(jìn)行的理論武裝和思想引導(dǎo)工作，是實(shí)現(xiàn)黨對(duì)消防救援隊(duì)伍政治領(lǐng)導(dǎo)的基本途徑。改制轉(zhuǎn)隸以來(lái)，盡管我們已經(jīng)不再擁有現(xiàn)役身份，但“準(zhǔn)現(xiàn)役”讓我們?nèi)匀谎永m(xù)著現(xiàn)役部隊(duì)優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)。特別是在思想政治教育上，我們不僅沒(méi)有削弱，反而加大了力度。但從基層實(shí)際情況來(lái)看，個(gè)別單位卻依然存在著這樣那樣的問(wèn)題。
（一）教育缺乏土壤，脫離實(shí)際，沒(méi)有真正把指戰(zhàn)員擺進(jìn)去。在基層調(diào)研中，很多指戰(zhàn)員反映思想政治教育存在“假、大、空”的問(wèn)題，究其根源主要是教育脫
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題，既不能“水過(guò)地皮濕”，也不能“談虎色變”，而應(yīng)該認(rèn)真“把脈問(wèn)診”，分析其產(chǎn)生的根本原因。從基層調(diào)研的實(shí)際來(lái)看，思想政治教育存在問(wèn)題的原因主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
一是重視程度不夠。首先是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。對(duì)于思想政治教育部分單位領(lǐng)導(dǎo)特別是主要領(lǐng)導(dǎo)，往往是講起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。有的領(lǐng)導(dǎo)很少過(guò)問(wèn)教育情況，有的領(lǐng)導(dǎo)從未到基層檢查過(guò)教育工作落實(shí)，有的黨委議教也是流于形式、停在表面，而沒(méi)有真議、深議、議明、議透；其次是組織者重視不夠。對(duì)于什么時(shí)間應(yīng)該開(kāi)展什么教育、針對(duì)什么問(wèn)題怎樣開(kāi)展教育準(zhǔn)備不足，認(rèn)為臺(tái)上念念、臺(tái)下記記就行了，沒(méi)有充分發(fā)揮好自身教育組織者的作用；再次是受教育者重視不夠。很多指戰(zhàn)員對(duì)思想政治教育的抵觸情緒雖然嘴上不說(shuō)，但在行為上、態(tài)度上體現(xiàn)的淋漓盡致。有的教育時(shí)間開(kāi)小差、搞小動(dòng)作，有的走神、打瞌睡，還有的借故請(qǐng)假長(zhǎng)期不參加政治學(xué)習(xí)和政治教育。
二是超前意識(shí)不足。在教育過(guò)程中，沒(méi)有注重分析新情況、新問(wèn)題、新思想、新觀念等對(duì)指戰(zhàn)員思想的影響，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到多層次、多色調(diào)、多維度的思想變化在隊(duì)伍中的實(shí)時(shí)體現(xiàn)，對(duì)可能到來(lái)的內(nèi)外部沖擊準(zhǔn)備不足，沒(méi)有采取有前瞻性的教育準(zhǔn)備。而遇到問(wèn)題時(shí)，又不能及時(shí)應(yīng)對(duì)，教育的主導(dǎo)作用難以充分體現(xiàn)。
三是教育時(shí)間受沖擊。雖然思想政治教育有明確的時(shí)間要求，但由于基層隊(duì)站的滅火救援和訓(xùn)練任務(wù)繁重，教育時(shí)間被擠占的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。導(dǎo)致基層教育時(shí)間難以保證，更談不上創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法搞教育。
四是人才培養(yǎng)機(jī)制待完善�；鶎诱谓虇T人才匱乏，一直以來(lái)都是隊(duì)伍思想政治教育的軟肋，這和我們的工作性質(zhì)以及隊(duì)伍現(xiàn)狀特點(diǎn)有著很大關(guān)系。要想切實(shí)從根本上強(qiáng)化思想政治教育，增強(qiáng)其在隊(duì)伍建設(shè)中的積極作用，就必須建立合理的基層政治教員隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)出能夠勝任基層思想政治教育的人才隊(duì)伍。
三、堅(jiān)持定向思維，認(rèn)真探求提高基層思想政治教育的合理舉措
解決基層思想政治教育存在的問(wèn)題，不同的思維方式有不同的解決方法。從基層隊(duì)伍的管理現(xiàn)狀和指戰(zhàn)員的現(xiàn)實(shí)情況考量，應(yīng)該從最基本、最基礎(chǔ)處入手，提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
（一）快速反應(yīng)，使思想政治教育跟上形勢(shì)任務(wù)和人員思想變化。面對(duì)社會(huì)的多元化發(fā)展和對(duì)思想觀念的強(qiáng)力沖擊，思想政治教育也要“快”馬當(dāng)先，搶占先機(jī)、力求主動(dòng)。一是把握教育快速出擊時(shí)機(jī)。要緊緊抓住國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、黨和國(guó)家重大方針政策出臺(tái)、社會(huì)上不良思潮等容易對(duì)指戰(zhàn)員思想帶來(lái)沖擊和影響的時(shí)機(jī)，以及指戰(zhàn)員關(guān)心、關(guān)注的敏感問(wèn)題，快速部署安排，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，增強(qiáng)指戰(zhàn)員迎接挑戰(zhàn)、擔(dān)當(dāng)作為的責(zé)任感和緊迫感。二是建立教育信息決策快速反饋機(jī)制。在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)教育目標(biāo)和教育意圖的同時(shí)，建立以思想骨干為主體的信息員隊(duì)伍，構(gòu)建指戰(zhàn)員個(gè)人、家庭、社會(huì)和單位“四位一體”的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持分析預(yù)測(cè)、調(diào)查研究、座談了解等基本制度，隨時(shí)掌握指戰(zhàn)員思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性開(kāi)展教育。三是提高政治教員快速反應(yīng)能力。思想政治教育要體現(xiàn)前瞻性和快速反應(yīng)，關(guān)鍵是政治教員要具備“快”的能力。要通過(guò)多種方法手段，培養(yǎng)提高他們組織和實(shí)施教育的能力。特別主要增強(qiáng)他們的政治敏銳性和政治鑒別力，提高他們分析和掌握指戰(zhàn)員現(xiàn)實(shí)思想隨機(jī)開(kāi)展教育的能力。同時(shí)，針對(duì)隊(duì)伍管理和指戰(zhàn)員在工作、訓(xùn)練、執(zhí)勤作戰(zhàn)和日常生活中經(jīng)常遇到的一些基本問(wèn)題，組織編寫(xiě)經(jīng)常性思想教育教案，為快速實(shí)施教育提供有利條件。
（二）小處著眼，使思想政治教育在潛移默化中發(fā)酵。思想政治教育是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的內(nèi)容，看不見(jiàn)、摸不著，其效果是一個(gè)聚沙成塔的過(guò)程，只要善于從小處著眼，不舍點(diǎn)滴，就能集小為大，取得實(shí)效。一是注意化大為小。要把上級(jí)部署的大的集中教育結(jié)合基層自身實(shí)際分解為若干個(gè)小題目，逐個(gè)研究解決，使指戰(zhàn)員易于接受和吸收，避免“上下一般粗”，既能完成規(guī)定動(dòng)作，又增加了自選動(dòng)作，真正達(dá)到“破題見(jiàn)底”、“分類(lèi)聚焦”的效果。二是注意以小見(jiàn)大。對(duì)常見(jiàn)的一些問(wèn)題，比如傳播灰段子、違規(guī)使用手機(jī)、盲目攀比、超前消費(fèi)等現(xiàn)象，看似事小，但如果不及時(shí)糾正和引導(dǎo)，任其蔓延，就會(huì)淡化指戰(zhàn)員的理想信念，動(dòng)搖精神支柱。因此，我們要小題大做，利用“放大鏡”搞教育，善于通過(guò)解決小問(wèn)題觸及大主題，達(dá)到使指戰(zhàn)員明辨是非、堅(jiān)定信念的目的。三是注意積小成大。就是要使思想政治教育以滴水穿石、繩鋸木斷之功，收春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲之效。要通過(guò)開(kāi)展重溫誓詞、黨旗下的承諾，參觀榮譽(yù)室、博物館，邀請(qǐng)老前輩講故事和學(xué)習(xí)英模事跡等活動(dòng)，開(kāi)展崗位練兵和比武競(jìng)賽，重溫隊(duì)史等，通過(guò)這些日�；顒�(dòng)，將光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)和英雄精神、戰(zhàn)斗意志等一點(diǎn)一滴地融入指戰(zhàn)員思想，使他們?cè)跐撘颇薪邮芙逃�，�?jiān)定理想信念和價(jià)值追求。
（三）方法靈活，使思想政治教育更有吸引力和感染力。當(dāng)前隊(duì) ……（未完，全文共4995字，當(dāng)前僅顯示2523字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于加強(qiáng)消防救援隊(duì)伍基層思想政治教育工作淺見(jiàn)》）