關(guān)于新_下創(chuàng)新基層消防救援隊(duì)伍思想政治教育工作的思考

目錄/提綱：……
一、加強(qiáng)新時(shí)代消防救援隊(duì)伍基層基礎(chǔ)建設(shè)的必要性
二、望聞問(wèn)切，聚焦基層思想政治教育現(xiàn)狀
（一）思想教育在基層工作中處于弱勢(shì)地位
（二）教育管理模式在基層工作中存在短板
（三）教育形式方法單一，缺乏多樣性
三、剖析根源，討論基層政治教育問(wèn)題原因
（一）思維固化
（二）方法僵化
（三）管理泛化
四、對(duì)癥下藥，探索新時(shí)代思想政治教育模式
（一）分層分類(lèi)，探索由原“鏈?zhǔn)健惫芾磙D(zhuǎn)變?yōu)椤按健惫芾?br>（二）與時(shí)俱進(jìn)，探索符合新時(shí)代要求的思想政治教育模式
（三）創(chuàng)新隊(duì)建，探索“以疏代堵”思想政治教育模式再升級(jí)
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關(guān)于新_下創(chuàng)新基層消防救援隊(duì)伍思想政治教育工作的思考

近年來(lái)，支隊(duì)始終堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記訓(xùn)詞精神為指引，認(rèn)真貫徹落實(shí)總隊(duì)黨委決策，特別是“五個(gè)不動(dòng)搖”教育實(shí)踐活動(dòng)的部署要求，抓班子帶隊(duì)伍、抓基層打基礎(chǔ)、抓安全保穩(wěn)定，在加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、提升能力素質(zhì)上邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。下面結(jié)合自身工作實(shí)際，就如何創(chuàng)新改革_下思想政治教育工作談?wù)勔恍┧伎己徒ㄗh。
一、加強(qiáng)新時(shí)代消防救援隊(duì)伍基層基礎(chǔ)建設(shè)的必要性
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，電商物流、新能源等帶來(lái)的新問(wèn)題日益凸顯，傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)、確定與不確定的因素相互交織，對(duì)火災(zāi)防控和滅火救援技術(shù)提出了新的挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下，我們既要轉(zhuǎn)身，還要轉(zhuǎn)型，更要升級(jí)，不僅身子要轉(zhuǎn)，腦子要轉(zhuǎn)，而且能力水平、戰(zhàn)斗力更要提高，唯有從隊(duì)伍抓起、從基礎(chǔ)打起，不斷提升基層指戰(zhàn)員的整體素質(zhì)和基層基礎(chǔ)工作的整體水平，才能勝任肩上的神圣職責(zé)。
二、望聞問(wèn)切，聚焦基層思想政治教育現(xiàn)狀
（
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這種教育脫離實(shí)際，流于形式，失去意義。
三、剖析根源，討論基層政治教育問(wèn)題原因
（一）思維固化。長(zhǎng)期以來(lái)，消防救援隊(duì)伍與社會(huì)接觸廣泛，指戰(zhàn)員思想難免受到一些社會(huì)不良習(xí)氣的沖擊，在各種規(guī)章制度的約束之下，在面對(duì)社會(huì)大環(huán)境影響之時(shí)，一些基層干部無(wú)法有效把握教育引導(dǎo)方向，只好因循守舊，墨守成規(guī)，慣性思維明顯，不會(huì)不想也不敢創(chuàng)新，使思想政治教育缺少生命力和驅(qū)動(dòng)力，處于自我封閉的怪圈，難以跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐。
（二）方法僵化。政治工作越來(lái)越重，業(yè)務(wù)干部往往不愿創(chuàng)造性開(kāi)展工作，依然沿用以前教育的老方法，方式方法較為僵化，特別是未能有效占領(lǐng)網(wǎng)上思想教育陣地，不懂得運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展教育工作，導(dǎo)致思想政治教育與時(shí)代脫軌，與實(shí)際脫軌，與思想政治教育對(duì)象的主觀需求脫軌。
（三）管理泛化。隊(duì)伍管理教育方法仍存在拘泥于形式，習(xí)慣于應(yīng)付式、突擊式、運(yùn)動(dòng)式和亡羊補(bǔ)牢式的工作模式，不注重抓經(jīng)常、抓基礎(chǔ)、抓養(yǎng)成，并且沒(méi)有把安全管理、思想教育和訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，缺乏制度規(guī)范相約束、人防物防相補(bǔ)充、多管齊下抓管理綜合效能的發(fā)揮，導(dǎo)致“燈下黑”等各類(lèi)隱形教育問(wèn)題難以被發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，思想政治教育缺少一項(xiàng)行之有效的可量化的工作考評(píng)機(jī)制，沒(méi)有一套成熟的制度體系去規(guī)范、考評(píng)思想政治教育，造成固有的教育制度難以有效落實(shí)到位，從而出現(xiàn)“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的狀態(tài)，影響教育規(guī)范有序開(kāi)展。
四、對(duì)癥下藥，探索新時(shí)代思想政治教育模式
在機(jī)關(guān)隊(duì)伍這臺(tái)“機(jī)器”中，思想政治教育工作的方式方法作為聯(lián)系各關(guān)節(jié)的齒輪，決定了這臺(tái)機(jī)器能否指哪打哪、能否召之即來(lái)，戰(zhàn)之必勝。它既要統(tǒng)籌謀劃、高屋建瓴，也要因材施教、下馬看花，基于以上存在問(wèn)題及原因分析，要提升基層思想政治教育工作成效，我們認(rèn)為有必要從以下幾個(gè)方面入手，嘗試創(chuàng)新推動(dòng)。
（一）分層分類(lèi)，探索由原“鏈?zhǔn)健惫芾磙D(zhuǎn)變?yōu)椤按健惫芾�。�?jiān)持教育內(nèi)容和形式的有機(jī)統(tǒng)一，增強(qiáng)基層思想政治教育的針對(duì)性、靈活性。以“條令綱要宣貫”為契機(jī)，按綱建隊(duì)，通過(guò)制度明確各成分職責(zé)分工，形成管理慣性。在少數(shù)人員思想高度集中、能力素質(zhì)拔尖、作風(fēng)建設(shè)優(yōu)良的優(yōu)秀基層站實(shí)行固定制度化的管理模式，形成立體化的管理標(biāo)桿試點(diǎn)，激發(fā)集體榮譽(yù)感，對(duì)于管理尚待改進(jìn)、能力素質(zhì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的基層站，要定期遴選有培養(yǎng)前景的消防員到標(biāo)桿基層站“染色”，創(chuàng)新管理模式、管理技巧；個(gè)別后進(jìn)的基層站，要強(qiáng)化實(shí)地督查指導(dǎo)，結(jié)合“訓(xùn)管教”一體，狠抓嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮“提兩頭，帶中間”的幫教聯(lián)動(dòng)作用，培塑先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
（二）與時(shí)俱進(jìn)，探索符合新時(shí)代要求的思想政治教育模式。當(dāng)今時(shí)代，信息主導(dǎo)的特征明顯，思想政治教育只有與時(shí)代同頻共振，積極發(fā)揮信息技術(shù)、新興媒體的優(yōu)勢(shì)，融入時(shí)代元素，創(chuàng)新教育手段，才能增強(qiáng)教育的吸引力、感染力、說(shuō)服力，滿(mǎn)足新時(shí)代青年指戰(zhàn)員求知求新的愿望。我們要將信息技術(shù)、新媒體等融入思想政治教育課堂，改變過(guò)去機(jī)械式的單一理論灌輸，將互動(dòng)交流、自我啟發(fā)、影視欣賞、詩(shī)詞朗誦、趣味游戲等多種方式方法融合為一體，形成“多維課堂”的教育模式，讓課堂教育形式多樣，授課內(nèi)容生動(dòng)有趣，真正讓指戰(zhàn)員喜聞樂(lè)見(jiàn)；要會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育形式，利用互聯(lián)網(wǎng)工具在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP、釘釘、微信朋友圈、微信公眾號(hào)、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主動(dòng)搶占思想陣地，廣泛運(yùn)用網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查、熱點(diǎn)辨析、遠(yuǎn)程教學(xué)、視頻會(huì)議等鮮活教育形式，進(jìn)一步增強(qiáng)教育的時(shí)代性和感染力，緊緊抓住 ……（未完，全文共2903字，當(dāng)前僅顯示1846字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于新_下創(chuàng)新基層消防救援隊(duì)伍思想政治教育工作的思考》）