提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的兩點(diǎn)體會(huì)

　　西峰市南街小學(xué)白煥元
　　一、動(dòng)、靜交替，講、練結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)
　　根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在教學(xué)中，通過動(dòng)、靜交替，講、練結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參于學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，這樣，有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。
　　例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”這一內(nèi)容時(shí)，可先讓學(xué)生把一張正方形的紙對(duì)折，平均分成２份、４份、８份；把一個(gè)蘋
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表示一個(gè)物品，也可表示一個(gè)整體，如一個(gè)蘋果、一堆沙子、一個(gè)班集體、一件工程等，被分的那個(gè)整體被看作單位“１”。再通過“平均分”和“不平均分”的比較，強(qiáng)調(diào)“平均分”的意義。通過以上操作、練習(xí)、講解，使學(xué)生對(duì)“把單位‘１’平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數(shù)，叫作分?jǐn)?shù)”這一定義有較為深刻、準(zhǔn)確的理解。
　　二、通過知識(shí)遷移，溝通新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答數(shù)學(xué)問題的能力
　　小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)知識(shí)進(jìn)行類化，使之有利于知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)靈活解答問題的能力。
　　例如，除法、分?jǐn)?shù)、比是三個(gè)既有聯(lián)系、又有區(qū)別的概念。通過知識(shí)的遷移，既有利于學(xué)生掌握新知識(shí)，又使學(xué)生弄清這幾個(gè)概念之間的異同：雖然“比”的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分子，后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分母，“：”相當(dāng)于除法中的除號(hào)、分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線，它們都可表示兩數(shù)相除的關(guān)系，但除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)，“比”既可表示同類量之間的相除關(guān)系，也可表示不同類量之間的相除關(guān)系。根據(jù)三者之間的聯(lián)系，在解這三類應(yīng)用題時(shí)，通過靈活轉(zhuǎn)換，化難為易，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。例如，在教學(xué)“把一種農(nóng)藥和水按照１∶２５００配成藥水。在１０００千克的水中，應(yīng)放這種農(nóng)藥多少千克”這道題時(shí) ……（未完，全文共1227字，當(dāng)前僅顯示780字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的兩點(diǎn)體會(huì)》）