小學(xué)語文現(xiàn)代課堂創(chuàng)新教學(xué)有感

　　創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力。在全國教育工作會議上，江總書記又一次明確指出：教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。在這里，培養(yǎng)創(chuàng)新能力已作為一項根本任務(wù)擺在了每一個教育工作者的面前，承擔(dān)基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的語文教育，自然責(zé)無旁貸。我們要自覺地有意識地把“創(chuàng)新”意識糅合到自己的教學(xué)工作中，使我們的下一代，在基礎(chǔ)教育階段就萌發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)新沖動，挖掘潛在的創(chuàng)新意識，保持旺盛的創(chuàng)新精神，具備一定的創(chuàng)新能力，這是時代賦予我們的嶄新的歷史使命，是語文教學(xué)的一個新課題。
　　現(xiàn)代語文課堂創(chuàng)新教學(xué)的特征主要表現(xiàn)在下述幾個方面。
　　一、開放性
　　語文創(chuàng)新教學(xué)的開放性，是由語文教學(xué)本身的特點(diǎn)所決定的。在教學(xué)思想上，主張語文教學(xué)要緊密聯(lián)系生活，既把學(xué)生引
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　　層次性是語文創(chuàng)新教學(xué)的又一基本特征。層次性的基本含義是：針對不同層次的教育對象，確立不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)措施。就小學(xué)語文教學(xué)來講，從學(xué)段來說，有低段和高段；從年級來說，從一到六個年級；從地域來說，有城市小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)；從類別來說，有重點(diǎn)小學(xué)和非重點(diǎn)小學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)就是要根據(jù)不同的教育對象的身心特點(diǎn)及其閱歷經(jīng)驗，有目標(biāo)、有刻度地進(jìn)行訓(xùn)練。
　　四、多解性
　　多解性也是語文創(chuàng)新教學(xué)的一個重要特征。所謂多解，說是面對一篇文章或是一個問題或是一種觀點(diǎn)，允許有多種讀法，有多種理解，有多種認(rèn)識，而不僅僅只局限于一種。就一篇文章來說，對文章中心思想的歸納、段落層次的劃分、人物形象的分析、寫作技巧的揣摩、語言特色的玩味等，都應(yīng)允許多種理解并存。
　　當(dāng)然，不管是哪一種理解，哪一種說法，都必須言之有據(jù)，言之有理，言之有道。就一個問題來說，也應(yīng)允許有多種看法存在，允許“各吹各的號，各彈各的調(diào)”，允許“仁者見仁，智者見智”，教師不以“標(biāo)準(zhǔn)答案”去規(guī)范學(xué)生的言語表述。
　　五、互動性
　　互動性是語文創(chuàng)新教學(xué)又一基本特征。所謂互動，就是教師和學(xué)生在特定的教學(xué)情境中相互影響和相互作用。就某一次課來講，教師與學(xué)生創(chuàng)新的載體就是課文。課文成了教師與學(xué)生在特定情境中互動的紐帶。
　　教師在備課的時候，認(rèn)真的挖掘課文隱含的創(chuàng)新價值，學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時努力的去質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)。在這個環(huán)節(jié)里，發(fā)現(xiàn)和挖掘課文隱含的創(chuàng)新價值實際上已經(jīng)成了教師學(xué)生互動的契機(jī)。然后，教師帶著創(chuàng)新的設(shè)想，學(xué)生帶著創(chuàng)新的渴望，共同進(jìn)入課堂教學(xué)。這“渴望”與“設(shè)想”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)就成了教師與學(xué)生互動的動力。在教學(xué)過程中，通過一系列創(chuàng)新活動的開展，教師把學(xué)生引入一個又一個的創(chuàng)新機(jī)會里，引發(fā)學(xué)生生命潛能中創(chuàng)新的火花，通過本篇課文的教學(xué)教師在學(xué)生原有的創(chuàng)新積累里又添加了新的營養(yǎng)。這個結(jié)果實際上就成了教師與學(xué)生互動的鵠的。教學(xué)到這時還沒有完結(jié)，師生雙方乘著創(chuàng)新的余韻，意興盎然地進(jìn)入下一篇課文的教學(xué)，這最后的一個環(huán)節(jié)實際上就成了教師與學(xué)生互動的新的追求。
　　六、新穎性
　　新穎性也是語文教學(xué)的一個基本特征。所謂新穎，就是新而別致，這是對教師實施語文創(chuàng)新教學(xué)的基本要求。具體地說，主要有這樣幾個方面：教師處理課文的方式很新，篇篇課文都不雷同；教師安排學(xué)生活動的形式很新，每一次活動都能吸引大多數(shù)學(xué)生積極參與；教師對事物的看法很新，隨時都能啟動學(xué)生的創(chuàng)新思維；教師剖析課文的角度很新，每一次課文剖析都能把學(xué)生帶到創(chuàng)新的情境中去；教師對練習(xí)的處理方法很新，每一次練習(xí)處理都能滿學(xué)生的意；教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價很新，每一次評價都能使學(xué)生產(chǎn)生一次飛躍。
　　語文創(chuàng)新教學(xué)的實施還需在語文素質(zhì)教育的各個環(huán)節(jié)中創(chuàng)新。從教學(xué)目的來看，要通過我們的創(chuàng)新教學(xué)，在全面培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說能力的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；從教學(xué)內(nèi)容來看，通過對學(xué)生思想道德 ……（未完，全文共2469字，當(dāng)前僅顯示1569字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)語文現(xiàn)代課堂創(chuàng)新教學(xué)有感》）