小學(xué)語文教學(xué)大賽匯報材料2

領(lǐng)略名師風(fēng)采 感受語文魅力

12月1日陽光明媚，全國蘇教版小語第三屆教學(xué)大賽在古城**精彩綻放，40位來自全國各省市區(qū)的參賽選手，數(shù)以千計的觀課者，讓我深深感受到活動規(guī)模氣勢之宏大！六朝古都的**，那兩天沒有絲毫冬的氣息，氤氳在空氣中的到處是春的氣息，我們一行十余人在莫愁湖畔一路風(fēng)塵，以朝圣般的虔誠，在追尋小語的至真至美。
名師不愧是名師，聽他們的課就是一種享受，2天半時間，20位選手，以自己嫻熟、扎
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引導(dǎo)學(xué)生表演、想象，體會疊詞在表達上的獨特魅力。還有對“鉆”字的教學(xué)，教師考慮到學(xué)生認知的不足，特別創(chuàng)設(shè)了青蛙鉆洞過程的視頻，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。
王楊梅老師在教學(xué)《黃鶴樓送別》時，引導(dǎo)學(xué)生想象李白、孟浩然故意觀景時，內(nèi)心都在想些什么？達到理解“依依惜別”這個詞的目的，當老師引領(lǐng)學(xué)生走進課文感悟李白與孟浩然之間深厚情誼時，王老師及時的點拔學(xué)生“只有讀懂人物的語言，才能走進人物的內(nèi)心”，學(xué)生在這樣詩一般語言感染下悟出了他們之間的朋友情、師生情、兄弟情……水到渠成的感受到名句“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的真正含義。
二、為理解課文創(chuàng)設(shè)想象
華老師在教學(xué)《水》這篇課文時，讓學(xué)生體會“風(fēng)干”的感受，從而體會人們對水的渴求，引導(dǎo)學(xué)生想象聽到些什么、看到些什么，來再現(xiàn)“孩子在雨中的觀樂”的情景感受水的珍貴，讓學(xué)生真正理解“缺少及其珍貴，擁有更需珍惜”。來自**巢湖選手黃華老師在教《桂花雨》時，緊扣“搖花樂”和“桂花雨”展開文本教學(xué)，先扶后放，讀寫結(jié)合，黃老師的激情不僅感染了學(xué)生也感染了在場的每位老師，讓我也體會到了“搖花樂”的快樂。
三、為練習(xí)語言表達創(chuàng)設(shè)想象
詼諧機智是來自**鹽城市的秦嶺老師，秦老師以男教師的機智、大氣很好的傳達了文本帶給學(xué)生的潛在的東西，有機拓展的內(nèi)容深、寬且不游離主題。課件制作精美，四組畫面讓學(xué)生想象可愛的鳥兒在干什么、在說什么，要求學(xué)生學(xué)鳥叫、悟鳥意，不斷啟發(fā)學(xué)生進行想象、說話，訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，想象讓學(xué)生架起了“文”和“語”的橋梁。
總之，這次外出學(xué)習(xí)，整個賽程精彩紛呈，高潮迭起，臺下不斷響起熱烈的掌聲。專家點評更是入情入理，切中要害，字字珠璣，真正使我受益匪淺，也讓我明白了教育的最前沿的這些精英們怎么組織課堂教 ……（未完，全文共1488字，當前僅顯示946字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)語文教學(xué)大賽匯報材料2》）