民族農村中學作文教學的創(chuàng)新研究方案

目錄/提綱：……
一、研究課題的現狀
二、研究課題的意義
三、研究課題的目標
四、研究課題的概定
五、研究課題的內容
六、實施步驟
七、研究方法
八、課題成果形式
九、課題成員分工
十、課題經費預算
……

民族農村中學作文教學的創(chuàng)新研究方案


一、研究課題的現狀
新一輪課程改革以來，語文教學出現了積極的態(tài)勢，但也存在一些問題。作文教學成了語文教育工作者遇到的世紀難題，成為當前語文課程改革關注的焦點。學生作文出現“假大空”弊病。缺乏個性，千人一面，千篇一律，缺乏內容，金玉其表，敗絮其中，缺乏創(chuàng)意，只是一湊二抄三套。教育家將此稱之為“灰色作文”，作文教學效率低下。少數民族農村地區(qū)經濟文化發(fā)展落后，信息閉塞，地域偏遠，社區(qū)文化生活嚴重潰乏，社區(qū)人文環(huán)境設施配套不全，造成民族農村地區(qū)中學生見識少，寫作文文理不通，詞不達意，條理不清，表述不明，句讀不分等現象。他們的寫作能力達不到社會生活所需求的最起碼水平。雖國內外有一系列先進的教學經驗。但具體到民族農村地區(qū)的語文作文教學，受現實經濟地域限制，這些成果不能很好地實施，我們亟需尋找適合民族農村地區(qū)中學作文教學的建構、策略及評價的方式方法�；诖�，民族農村地區(qū)中學作文教學
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、苗族聚居地，中學生接受著少數民族的語言、習俗等地域文化，在性格、心理等方面有自身的特性；同時，保靖地處湘西之偏僻貧窮落后地區(qū)，農村中學生接受教育，信息交流、開拓視野方面較城市學生有很大的差異。這是該課題研究的對象的兩大特點。
“作文創(chuàng)新教學”是針對當前教學現狀提出的概念。本地區(qū)的寫作教學往往忽略了寫作的本質，任務教學、表演教學，而忽視了學生的主體感受。自然，學生也只是課堂上跟著老師的引導進行簡單的寫作，為了完成任務，有的言不達意，有的甚至“擠牙膏”湊字數，毫無寫作技巧。更不說達到既定的寫作目標了。所以，在這一現狀下提出“創(chuàng)新教學”，是對我們民族農村中學教師的目標要求。
五、研究課題的內容
7.1、根據《課程標準》提出要繼承弘揚中華民族文化，理解和尊重多元文化，積極開發(fā)和利用土家族、苗族豐富的民俗文化、生活文化等鄉(xiāng)村文化教學資源，根據教學需要和初中生的心理需求，同步進行作文校本教材讀本編寫；
7.2、基于語文本體論理念作文教學的建構、策略與評價的課內外實踐研究。著重搞好本地區(qū)作文教學的現狀調查研究；有效實施讀寫素養(yǎng)策略計劃，細化課程標準，將讀寫教學相結合；同時進行初小作文教學的銜接研究；
7.3 以課堂作文教學為主陣地，以學生的優(yōu)秀作文為范例進行作文教學，讓學生模仿寫作，體驗寫作成功，逐漸掌握和靈活運用作文的寫作技巧（方法）“開頭--正文--結尾”，提高審美能力，將作文與做人聯系起來，學生自然形成健康的人格，以次探索課堂作文教學的有效策略；
7.4 研究學生在生活中發(fā)現作文好素材，引導農村初中學生加強生活積累、情感積累、語言積累，開展作文綜合實踐活動——走進生活，觀察生活，體驗生活，感悟生活，表達生活。加強課外作文教學指導，積極進行作文綜合實踐活動的有效教學模式研究。
7.5 總結作文教學對于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，形成健康人格和促進教師專業(yè)發(fā)展的有益經驗。
六、實施步驟
1、準備階段（2011年6月到2011年10月）
①成立課題小組，確立課題研究內容、范圍，收集有關資料，制定研究方案。（負責人：向春雨）
②完成本地區(qū)作文教學現狀調查研究并形成報告，初步確定課題研究階段的任務、活動和策略。（負責人：金玉英）　　
③制定課題實施方案，做好課題申報、立項等工作。（負責人：向春雨）
2、實施階段（2011年11月至2013年2月）
①確定實驗班級，做好課題組人員具體分工。
②組織課題組學習有關理論，汲取中外作文教學經驗（歷代寫作教學史略、國外寫作教學比較研究、初中生寫作教學的實踐研究）
③充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)村文化教學資源，并探索有效教學的策略。
④每月開展課題研討活動，結合教學案例開展聽課、說課、評課，探討在實踐中取得的成效和存在的問題，并寫成教學反思進行交流、探討、總結。每學期根據研究專題撰寫課題論文，不斷充實文集，物化成果。
3、推廣階段（2013年2月至2013年11月）
①收集整理研究的數據資料，進行分析、總結。
②在全校加以推廣，從而提高作文教學質量。
③撰寫可行性研究報告。
4、結題階段（2013年11月至2013年12月）
①完成結題研究報告，
②收集整理學生習作、教師論文、反思、課例、圖片等，分別統(tǒng)一裝訂成文集。
③申請結題 （負責人：向春雨）
七、研究方法
本課題將以行動研究法為主，輔以調查法、文獻法、比較法。
8.1行動研究法：針對作文教學的各個環(huán)節(jié)存在的問題，在觀察、學習、實踐、反思等行動中不斷地探索、 ……（未完，全文共3761字，當前僅顯示1900字，請閱讀下面提示信息。收藏《民族農村中學作文教學的創(chuàng)新研究方案》）