《農(nóng)村中學(xué)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究》的調(diào)查報(bào)告

目錄/提綱：……
一、調(diào)查背景和目的
二、調(diào)查的對(duì)象
三、調(diào)查內(nèi)容和方法
四、調(diào)查結(jié)果分析
3、從數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生的口語(yǔ)交際習(xí)慣不太好
4、學(xué)生對(duì)學(xué)校開展地活動(dòng)的參與意識(shí)有待加強(qiáng)
五、原因剖析
1、學(xué)校教育和家庭、社會(huì)教育脫節(jié)
六、對(duì)策與措施
1、激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)興趣
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
3、加強(qiáng)課堂口語(yǔ)交際教學(xué)
4、讓學(xué)生有充分說(shuō)話的機(jī)會(huì)
5、密切學(xué)校教育與家庭教育
……
《農(nóng)村中學(xué)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究》的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景和目的
口語(yǔ)交際是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng)，而中學(xué)階段是青少年口語(yǔ)交際能力發(fā)展的最佳年齡階段。然而在教學(xué)實(shí)踐中，由于重知識(shí)輕能力，重書面輕口頭的傾向根深蒂固，聽說(shuō)教學(xué)并沒有得到真正的重視。
縱觀我們的口語(yǔ)交際課堂，不難發(fā)現(xiàn)，仍有有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生總是不善于清楚地、連貫地表達(dá)自己的意思，說(shuō)出的話語(yǔ)無(wú)倫次，不著邊際或不合情理，常缺少中心，用詞不當(dāng)，存在重復(fù)、間歇、脫節(jié)等現(xiàn)象。還有少數(shù)學(xué)生往往不愿意發(fā)言，很少主動(dòng)舉手回答問題。即使在被動(dòng)點(diǎn)名后，往往也是顯得局促不安，表意不明，更不要說(shuō)把握機(jī)會(huì)積極參與口頭交際能力的訓(xùn)練了。這樣，久而久之，他們的口頭交際能力就會(huì)逐步削弱、萎縮，在課堂中的主體地位也就不能充分地體現(xiàn)了。那么口語(yǔ)交際在中學(xué)生心中到底是一個(gè)怎樣的概念，口語(yǔ)交際教學(xué)如何開展才有效？基于此，我們對(duì)全校384名中學(xué)生的口語(yǔ)交際課堂教
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略632字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
，64名學(xué)生選B、152名學(xué)生選C

2、口語(yǔ)交際習(xí)慣的養(yǎng)成
⑸、你與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，你怎么處理？（ ）
A、主動(dòng)化解 B、向老師反應(yīng) C、打擊報(bào)復(fù)
270名學(xué)生選A，80名學(xué)生選B、34名學(xué)生選C
⑹、老師叫你到辦公室了解情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（ ）
A、很配合，知無(wú)不言 B、問一句，答一句 C、不搭理
102名學(xué)生選A，267名學(xué)生選B、15名學(xué)生選C
⑺、當(dāng)你在路上遇到陌生人問路時(shí)，你會(huì)怎么做？（ ）
A、很熱情回答 B、回答“不知道” C、不搭理
265名學(xué)生選A，83名學(xué)生選B、36名學(xué)生選C
⑻、家里來(lái)了客人，你怎么做？（ ）
A、很熱情B、愛理不理 C、不敢見，躲起來(lái)
292 名學(xué)生選A，52名學(xué)生選B、40名學(xué)生選C
⑼、當(dāng)你被誤解并遭到嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，你怎么做？（ ）
A、主動(dòng)解釋清楚 B、_不語(yǔ)，記恨心中 C、當(dāng)面反駁
287名學(xué)生選A，41名學(xué)生選B、56名學(xué)生選C
⑽、當(dāng)你有心事時(shí)，你會(huì)向別人傾訴嗎？（ ）
A、經(jīng)常與人交流 B、偶爾交流 C、從不交流
83名學(xué)生選A，259名學(xué)生選B、42名學(xué)生選C
⑾、在家里你經(jīng)常與父母交流嗎？（ ）
A、經(jīng)常交流 B、偶爾交流 C、從不交流
156名學(xué)生選A，206名學(xué)生選B、22名學(xué)生選C
⑿、你的交際圈多大？（ ）
A、只與同學(xué)和家人交往 B、常和朋友一起 C、經(jīng)常獨(dú)處
143名學(xué)生選A，228名學(xué)生選B，13名學(xué)生選C
⒀、問答題：你覺得學(xué)校。老師采取哪些方法才可以讓你積極主動(dòng)地參與各類各項(xiàng)“口語(yǔ)交際”的活動(dòng)中來(lái)？
㈡ 分析
通過回收問卷的逐題統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)：
1、學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣較低，48.2%的學(xué)生喜歡上口語(yǔ)交際課，28.3%的學(xué)生覺得無(wú)所謂，23.5 %的學(xué)生不喜歡上口語(yǔ)交際課.
2、學(xué)生不能夠堅(jiān)持使用普通話交流，不能大膽發(fā)言，普通話使用率比較高的是課堂，相對(duì)來(lái)說(shuō)，校外和同學(xué)交流普通話差強(qiáng)人意。大部分學(xué)生因?yàn)榕略獾酵瑢W(xué)們的哄笑后對(duì)口語(yǔ)交際課不感興趣了。80%的同學(xué)上課保持_，除非老師點(diǎn)名回答問題。
3、從數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生的口語(yǔ)交際習(xí)慣不太好。多數(shù)學(xué)生不能與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行很好地溝通、交流。從第5、6、7、8題可看出。
4、學(xué)生對(duì)學(xué)校開展地活動(dòng)的參與意識(shí)有待加強(qiáng)。從數(shù)據(jù)上顯示，66%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)校開展地活動(dòng)感興趣，28%的學(xué)生無(wú)所謂， 6%的學(xué)生覺得不感興趣 ，這須引起重視，得想出有效的策略予以疏導(dǎo)解決。如多舉行一些感性的， 能引起大家共鳴的活動(dòng)。有不少學(xué)生期待教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，在話題的選擇上能夠貼近生活，并希望老師也主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。
5、學(xué)生的交際范圍很窄，比例達(dá)到了總?cè)藬?shù)的36.7%， 由于很多孩子都是留守青少年，所以與父母交流的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致很多學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中的心事無(wú)處傾訴，使他們形成了自閉的心理。平時(shí)也不愿與人交流。
五、原因剖析
通過與學(xué)生進(jìn)一步交流和自我反思發(fā)現(xiàn)，造成部分學(xué)生口語(yǔ)能力發(fā)展緩慢，部分學(xué)生口語(yǔ)交際課興趣不高的原因有以下幾個(gè)：
1、學(xué)校教育和家庭、社會(huì)教育脫節(jié)�？谡Z(yǔ)交 ……（未完，全文共3516字，當(dāng)前僅顯示1776字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《農(nóng)村中學(xué)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究》的調(diào)查報(bào)告》）