作文研修論文：初中作文教學的體會

目錄/提綱：……
一、激發(fā)寫作興趣，讓寫作成為學生生活一大樂事
1、尊重學生主體，讓學生想寫什么就寫什么
二、重視積累，讓學生寫作成為有米之炊
三、加強方法指導，讓學生的文章文采飛揚
2、要關注學生自己修改作文
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初中作文教學的體會
作文研修論文：初中作文教學的體會

在初中語文教學中，作文是一項重要任務，又是其中的一個難點。學生作文是衡量學生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學生語文水平的綜合體現(xiàn)。但在平時的教學中，寫作訓練無論從時間上還是數(shù)量上相對來說都較少，而且收效甚微。作文教學在語文教學中任務還很艱巨。目前作文教學仍然缺少科學性，隨意性較強。再加上教師的教學理念與駕馭教材的能力問題，使作文教學成了初中語文教學的一個瓶頸。因此重視作文教學的訓練，提高學生的寫作能力，是目前語文教學亟待解決的問題。筆者在二十多年的作文教學中，有了點滴體會，寫下來同大家一起探討。
一、激發(fā)寫作興趣，讓寫作成為學生生活一大樂事
大家都知道“興趣是最好的老師”這句話，也都認識到培養(yǎng)學生作文興趣的重要性，但學生害怕作文，討厭作文的問題依然嚴重。一位學
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手。他們習作中表現(xiàn)出的是真實的自我，真實的個性,他們不僅在思考自己的得失悲歡，有的也在憂慮國家的命運前途。他們學會突出自己的位置和情緒，把握寫作的機遇，表現(xiàn)濃厚的寫作興趣。喜歡寫作的人數(shù)明顯提高。
　2、鼓勵為主，增強學生寫作信心
首先要學會理解和尊重學生對生活的認識和情感體驗。不要用挑剔的眼光來審視學生在作文中表達的思想和感情。任何一篇文章都能挑出毛病，即使經(jīng)典之作。對于學生作文的評改，當然應該指出問題所在，并指出問題之后幫助他們找出原因，但是，最重要的最主要的應是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘學生在作文中所表現(xiàn)的語言表達、思維發(fā)展的優(yōu)勢和特長，并幫助其進一步發(fā)展。
其次，要學會欣賞。在以往的作文評價中，教師缺乏欣賞的意識和心情，即使學生寫出了在教師看來是“優(yōu)秀”的作文，教師給予的往往是“表揚”而不是欣賞，更不是激賞。表揚是饋贈，是“我”與“他”的關系，而欣賞才是平等的交流，是“我們”的情感共鳴；表揚訴諸價值判斷，而欣賞訴諸審美價值。欣賞更易于通達學生的心靈，讓學生享受到尊重、理解的快樂。因而，對于學生中的優(yōu)秀作文或作文中的某一閃光點，最重要的不是堂而皇之的表揚，而是發(fā)自內(nèi)心的激賞。一次對學生作文發(fā)自內(nèi)心的激賞，往往會影響學生的作文態(tài)度和精神生活。
第三，評語要恰入其分，富有個性。無論是優(yōu)生、中等生還是差生，只要寫出了優(yōu)秀的習作或此次習作有明顯進步，就應該正面肯定習作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學生已有的成績，增強他們不懈.努力的信心。因此，教師給學生寫的作文評語，不應該是簡單的，生硬的說教，而應該是娓娓地交談。因為，老師幾句贊美的話，真摯的話，會溝通兩代人的心音，給學生帶來莫大的欣慰和歡樂。而那些具有獨到的見解，深刻的哲理，誠摯的希望，富有情感色彩的話，也許將伴隨學生們度過整整一生。
二、重視積累，讓學生寫作成為有米之炊
1、加強閱讀　　
梁啟超曾說：“閱讀是寫作的前提和基礎，要指導學生作文，首先應教會其如何讀書�！钡拇_，閱讀與寫作是密不可分的。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的文章。所以，在作文教學中指導學生“多讀”是關鍵所在。要提高學生寫的能力，必須先提高學生的閱讀能力。每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作范例的重要途徑�！白x書破萬卷，下筆如有神”這是前人在讀寫實踐中總結出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向學好寫作的成功之路。
當今社會是信息的社會，每時每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。而當代中學生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲 ……（未完，全文共3245字，當前僅顯示1639字，請閱讀下面提示信息。收藏《作文研修論文：初中作文教學的體會》）