生物教師征文：多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用

目錄/提綱：……
一、多媒體輔助生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
（一）圖文聲像并舉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
（二）變枯燥抽象為形象直觀
（三）化靜為動(dòng)、促進(jìn)理解
（四）省時(shí)高效，增加容量
二、多媒體輔助生物教學(xué)應(yīng)注意的問題
（一）要把握好應(yīng)用的尺度
（二）要緊扣教學(xué)內(nèi)容
（三）應(yīng)有助于突出重點(diǎn)和難點(diǎn)
（四）不能用多媒體技術(shù)取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)
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多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用
生物教師征文：多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)媒體能以多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的多種感官，通常被認(rèn)為是一種能夠改善教學(xué)效果的有效手段。
一、多媒體輔助生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
（一）圖文聲像并舉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
多媒體技術(shù)使計(jì)算機(jī)能交互地綜合處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫¬、音頻及視頻影像等多種信息，其合理的利用以其形、光、聲和色等多種功能作用于學(xué)生的多個(gè)感官，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使其積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)之中，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 例如在“生物多樣性及其保護(hù)”一節(jié)課的教學(xué)中，將我國(guó)生物多樣性的概況通過圖片和錄像適當(dāng)?shù)夭?br>……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略515字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
動(dòng)規(guī)律和本質(zhì)往往是一個(gè)連續(xù)的變化過程，從而使學(xué)生僅通過觀察課本上的圖片，掛圖和模型等難以理解。例如遺傳規(guī)律中等位基因和非等位基因之間分離及組合的互不干擾性，屬于微觀的、動(dòng)態(tài)的變化，且肉眼難以觀察，因此是教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫技術(shù)，完全能夠模擬原始生殖細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)等位基因隨同源染色體的彼此分離而分離，又隨非同源染色體_組合而組合的動(dòng)態(tài)變化和產(chǎn)生配子的種類及比例。通過化靜為動(dòng)，化微觀為宏觀，化抽象的想象為具體的圖像，輕而易舉地達(dá)到了突破難點(diǎn)，加深理解，方便記憶的教學(xué)目的。
（四）省時(shí)高效，增加容量
多媒體技術(shù)運(yùn)用了視、聽并用的感覺機(jī)制，在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶學(xué)習(xí)材料方面起到了積極作用，使課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊，雖然課下教師的工作量大了，但是課堂上的教學(xué)效率卻大大增加了。 例如，過去在學(xué)習(xí)生物課“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”一節(jié)時(shí)，需要三課時(shí)，而現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)將細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和各種細(xì)胞器、細(xì)胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)以圖像的形式展示在學(xué)生面前，加快了學(xué)生的理解和記憶，現(xiàn)在只需要二課時(shí)即可，利用第三課進(jìn)行鞏固練習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率，并可適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)容量，擴(kuò)大知識(shí)面。 雖然多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中有許多優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中也取得了良好的成果，但是為了讓多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中更充分地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
二、多媒體輔助生物教學(xué)應(yīng)注意的問題
（一）要把握好應(yīng)用的尺度
雖然多媒體 計(jì)算 機(jī)技術(shù)在教學(xué)中能將抽象化知識(shí)直觀化，變靜為動(dòng)使效果得以提高，但并不等于用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取代其他的教學(xué)方法和手段，比如，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、生物的生理現(xiàn)象等。如果對(duì)那些用其他教學(xué)方法也能輕而易舉地解決的問題也采用多媒體技術(shù)進(jìn)行處理，還可能會(huì)變得»¬蛇添足甚至適得其反。通過直接觀察動(dòng)植物的標(biāo)本、切片、生活習(xí)性等，可能比觀察圖像、錄像會(huì)更直觀更清楚。因些在教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用要把握好使用的尺度。
（二）要緊扣教學(xué)內(nèi)容
多媒體集圖、文、聲、色于一體，表現(xiàn)力強(qiáng)，很容易吸引學(xué)生的注意力。但要避免學(xué)生將注意力集中于CAI的新奇方面，而忽略了教學(xué)內(nèi)容，最終的結(jié)果只會(huì)沖µ¬主題，誤導(dǎo)學(xué)生。因此，在制作課件時(shí)，不能只注重»¬面的形式，背景圖像不停地變換，讓學(xué)生眼花繚亂，使過分花哨的點(diǎn)綴轉(zhuǎn)移了學(xué)生應(yīng)該注意的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)真正需要掌握什么卻無暇顧及，從而影響學(xué)習(xí)效果。
（三）應(yīng)有助于突出重點(diǎn)和難點(diǎn)
使用多媒體的最終目的是幫助解決教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教師在運(yùn)用多媒體時(shí)應(yīng)把主要精力放在突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，盡量避免過多的使用多媒體造成學(xué)生視覺和心理上的疲勞。 ……（未完，全文共2274字，當(dāng)前僅顯示1445字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《生物教師征文：多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用》）