師生關(guān)系思考

　　師生關(guān)系是教育教學活動的前提和基礎(chǔ)，對教育教學質(zhì)量有著決定的作用。因此，建立良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教育改革實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。但在教育教學中，有些教師由于長期受到應(yīng)試教育的影響，片面追求升學率，又加上自己的法制觀念淡薄，職業(yè)道德修養(yǎng)不夠，“師道尊嚴”的思想越來越嚴重。對那些學習不好或表現(xiàn)較差或偶爾會犯錯誤的學生，時常采用簡單粗暴的態(tài)度，動不動就體罰或變相體罰學生，歧視或排斥學生，輕者侮辱學生人格，重者造成學生傷亡事故。這些我們從各種媒體和日常生活中都時有看到，給人震撼。雖然老師本身是懷著“恨鐵不成鋼”的愿望，但其結(jié)果往往事與愿違，這種做法顯然已侵犯學生的合法權(quán)益，甚至是一種犯罪行為，嚴重造成師生之間的情緒對立，使學生喪失學習興趣，失去學習信心，失去希望，背離了素質(zhì)教育的宗旨。慘痛的教訓(xùn)應(yīng)引起我們廣大教育工作都的重視，引以為戒，多學點有關(guān)的法律知識，堅決摒棄傳統(tǒng)的不尊重學生主體人格的“師道尊嚴”思想。
　　作為一個教師，面對的是各種類型的學生，有品學兼優(yōu)的學生
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多,在同學中也時常受到埋怨,來自于教師、同學和家長的歧視、批評,使他們在學校中受到了冷落,在內(nèi)心深處產(chǎn)生了自卑感。一有什么動靜,他們就變得很敏感,對教師的教育,即使是真心誠意的教育,他們也是心存戒備。但這是表面現(xiàn)象,說到底,在他們的內(nèi)心中,他們非�？释玫浇處熀屯瑢W的諒解、信任和理解,他們也渴望進步,期望成功。所以,教師對這些學生,就更要心平氣和,真心相待,要努力使學生相x-教師這樣做是為他們好，切忌動輒當眾批評,挖苦,翻陳年老帳,體罰或變相體罰,因為這么做,只能加強師生對立,增加教師工作的難度。所以教師要充分理解與信任學生,放手讓學生工作,提高學生自我管理的能力,使他們在活動中提高自我控制能力和參與班級工作的能力,并有目的讓他們中的一些同學從事一些活動的組織工作,教師給予必要的輔導(dǎo),對工作中出現(xiàn)的問題,教師要承擔責任,鼓勵學生大膽工作,從而使學生感到教師的誠心,增強他們的信心,促使他們思想轉(zhuǎn)化,克服自身的不良行為,為班級集體服務(wù)。
　　建立新型師生關(guān)系，至關(guān)重要的是要讓學生學會如何正確處理師生間的矛盾，能及時化解矛盾。事物是在矛盾變化中發(fā)展的，老師和學生長期相處，難免產(chǎn)生各種各樣的矛盾。這就需要教師能夠結(jié)合對學生進行心理健康教育，提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的人格，運用生活中的事例經(jīng)常性地指導(dǎo)學生，教育學生尊重老師，采取與人為善的態(tài)度，學會全面地看問題，學會采用適當?shù)姆绞脚c老師交換意見，還要讓學生充分認識到老師的教和同學的學都是為了共同的理想和事業(yè)，是為著一個共同的目標而齊心奮斗著。老師是最無私的，巴不得把自己的全部心血和智慧都奉獻給自己的學生，對待犯錯誤的同學老師提出批評也是為了同學好。要讓學生理解老師也是人，不可能完美無缺，有時候也會犯錯誤，學生對老師有看法有意見也要全盤托出，這是尊重老師、熱愛老師的一種表現(xiàn)，是師生之間真誠相待的先決條件。
　　三、“耐心”，是教育成功的必要環(huán)節(jié)
　　一般地講,“好學生”聽話,接受教師的教育快,教師在感情上與這些同學比較接近。但教師的工作必須面對全體學生,否則,教師的工作就不能算成功,在工作中,我們更要重視對“后進生”的工作。心理學知識告訴我們“后進生”由于自身因素,使他們感情易沖動,情緒易波動,行為也常常變化無常,心理承受能力差而敏感,但又有強烈的自尊心,因此“后進生”工作會出反復(fù)。所以,教師對此要有充分的思想準備,教育學生是有一個過程的,教師一定要有耐心,當“后進生”工作出現(xiàn)波動時,要客觀地分析原因,包括主客觀原因,分析波動之前的先兆,以及規(guī)律性的現(xiàn)象。然后,及時發(fā)現(xiàn)問題,幫助學生分析、解決問題,并在工作中適時提醒學生,做好誘導(dǎo)工作,最后消除波動。
　　在這個過程中,發(fā)現(xiàn)“后進生”出現(xiàn)反復(fù)時,要及時地做好工作,但更重要的是在“后進生”出現(xiàn)又一次反復(fù)時,就能及時發(fā)現(xiàn)問題,從而給教育轉(zhuǎn)化工作帶來最佳有效點。事實上,“后進生”雖然有這樣或那樣的缺點,但他們同樣有這樣或那樣的特長、優(yōu)勢,教師要善于捕捉到“后進生”身上的閃光點,及時表揚,充分肯定,熱情鼓勵,并大膽地讓他們有一展身手的時候,使他們在為集體工作的樂趣中,找回失落的自我,重新獲取克服缺點的勇氣。
　　四、“信心”，是教育成功的動力
　　如果“耐心”是側(cè)重于學生而言的,那么,“信心”就是針對教師講的,作為教師,應(yīng)認識到教育工作是一個長時間的過程,尤其是轉(zhuǎn)化“后進生”的工作,要有更多的反復(fù),因此,其過程相應(yīng)就長些。所以,教師要有足夠的心理準備,同時,教師要允許學生犯錯誤,對學生來說犯錯誤是難免的,這時,教師的心態(tài)就顯得十分重要。不要因為學生出現(xiàn)反復(fù),就喪 ……（未完，全文共3855字，當前僅顯示1947字，請閱讀下面提示信息。收藏《師生關(guān)系思考》）