高中語(yǔ)文教學(xué)論文-如何提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的活力

目錄/提綱：……
一、要精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
一是，課堂教學(xué)很容易留于一般性的程式
二、課堂要多一些喚醒，少一些告訴
三、教師要多一些微笑與熱情，少一些刻板與冷漠
四、教學(xué)語(yǔ)言要多一些形象與幽默，少一些抽象與說(shuō)教
……

　　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課是比較難上的，學(xué)生由于到了高三，大都在“抓緊時(shí)間”，課堂上也變得死氣沉沉。再加上課堂所講的內(nèi)容都是復(fù)習(xí)舊東西，或者是講評(píng)練習(xí)，學(xué)生的積極性很難得到發(fā)揮。那么，如何提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的課堂活力呢？下面筆者就談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的想法：
　　一、要精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課難上的原因之一是，課堂教學(xué)很容易留于一般性的程式。首先是教師講解高考考點(diǎn)，分析命題趨勢(shì)，然后講授對(duì)策，最后再來(lái)點(diǎn)練習(xí)……這樣一節(jié)課下來(lái)，教師講的多，學(xué)生動(dòng)腦的少；教師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)；教師兜售知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)。這嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。
　　其實(shí)造成這種局面
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略489字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
這節(jié)課設(shè)計(jì)得非常巧妙，首先是開(kāi)頭巧，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生的好奇心。其次是教師過(guò)渡巧，他由那兩個(gè)字注音很自然的過(guò)渡到對(duì)高考命題趨向的分析。
　　二、課堂要多一些喚醒，少一些告訴。
　　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課“一不小心”，就很容易變成“填鴨子”。因?yàn)樵谏险n之前教師肯定都準(zhǔn)備了很多的“知識(shí)”，以便在課堂上傳授，這時(shí)教師就只注意“傳”了，卻忽視了我們是在教育和教學(xué)，而不是在喂肉雞，一味的填、塞。那么如何避免這種情況發(fā)生呢？
　　首先，教師心中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻都裝著學(xué)生，始終把學(xué)生放在至高無(wú)上的位置。我是在教育，是在喚醒他們，而不是告訴他們；是在啟發(fā)引導(dǎo)他們，而不是灌輸他們；是在做知識(shí)的“助產(chǎn)婆”，而不是做知識(shí)的“傳輸器”。例如上面所說(shuō)的那位教師，他并沒(méi)有直接的向?qū)W生灌輸高考都考什么樣的字詞，而是讓學(xué)生自己去分析高考試題。其實(shí)，這樣的課堂要活潑得多，而課堂教學(xué)效果也肯定比一味的灌輸要強(qiáng)得多。
　　其次，教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)藝術(shù)，要把課堂教學(xué)當(dāng)作是一門(mén)藝術(shù)。如果能把課堂教學(xué)當(dāng)作是一門(mén)藝術(shù)的話(huà)，教師肯定會(huì)多方動(dòng)腦去尋找傳授知識(shí)的最佳方式，讓學(xué)生能在快樂(lè)輕松的氛圍中接受知識(shí)。我想，這樣的課堂應(yīng)當(dāng)會(huì)充滿(mǎn)著活力的。
　　我們?cè)诟呷Z(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用藝術(shù)的教學(xué)手法，去喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去啟發(fā)學(xué)生的智慧，去塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品格。那么，課堂是充滿(mǎn)活力的課堂，教師也將是成功的教育者。
　　三、教師要多一些微笑與熱情，少一些刻板與冷漠。
　　高三學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就比較重，心理壓力也比較大，整天都生活在緊張和繁忙之中。我們教師在課堂上就應(yīng)當(dāng)起到調(diào)節(jié)作用，讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來(lái)，讓學(xué)生體味到課堂的趣味和活力，讓學(xué)生有興趣去接受知識(shí)。而這時(shí)就需要我們教師來(lái)把學(xué)生“盤(pán)活”，而要“盤(pán)活”學(xué)生，我們教師就應(yīng)當(dāng)用笑臉去面對(duì)學(xué)生，用熱情去激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生始終保持旺盛的精力投入到課堂上來(lái)，只有學(xué)生在課堂上“活”起來(lái)了，這個(gè)課堂才能充滿(mǎn)活力，這一課才是成功的一課。如果學(xué)生整天都生活在緊張和繁忙之中，而我們教師整天都“堅(jiān)持不懈”地保持一副刻板和冷漠的面孔的話(huà)，是很難把課堂搞活的。那么，教學(xué)效果如何，我們可想而知。學(xué)生只有在一個(gè)輕松和諧的氛圍里，才能夠發(fā)揮其創(chuàng)造性，而積極性和主動(dòng)性才能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。我們教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造這樣寬松的環(huán)境。
　　四、教學(xué)語(yǔ)言要多一些形象與幽默，少一些抽象與說(shuō)教。
　　如果想提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的課堂活力的話(huà)，教師的語(yǔ)言也起著至關(guān)重要的作用�？梢哉f(shuō)，在課堂上語(yǔ)言是最活 ……（未完，全文共2160字，當(dāng)前僅顯示1373字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《高中語(yǔ)文教學(xué)論文-如何提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的活力》）