初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式構(gòu)建初探

目錄/提綱：……
一、構(gòu)建初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式重要性和必要性
二、構(gòu)建初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式的依據(jù)
1、初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律
2、初中思想品德課教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律
3、活動(dòng)課教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律
三、構(gòu)建初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式的原則
1、導(dǎo)向性原則
2、知、情、意、行統(tǒng)一的原則
3、多元化原則
4、發(fā)展性原則
5、科學(xué)性原則
6、激勵(lì)性原則
四、初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)
（二）評(píng)價(jià)的內(nèi)容
1、對(duì)授課老師的評(píng)價(jià)，主要是從如下維度來(lái)評(píng)價(jià)：（1）思想導(dǎo)向
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要是從如下維度來(lái)評(píng)價(jià)：（1）活動(dòng)參與情況
3、對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，主要從如下維度來(lái)評(píng)價(jià)：（1）活動(dòng)準(zhǔn)備情況
5、活動(dòng)主題評(píng)價(jià)，主要從如下維度來(lái)評(píng)價(jià)：（1）選題
（三）評(píng)價(jià)主體：教師同伴_(kāi)、學(xué)生同伴_(kāi)、家長(zhǎng)、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人
（四）評(píng)價(jià)的方法：過(guò)程性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)定性與定量結(jié)合評(píng)價(jià)等
（五）評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人評(píng)
（六）評(píng)價(jià)結(jié)果的處理
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初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式構(gòu)建初探

江來(lái)發(fā)

摘要: 初中思想品德活動(dòng)課，正已日漸成為一種顯性課程。初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)，業(yè)已納入新課程標(biāo)準(zhǔn)，正日漸熱絡(luò)地嘗試著、實(shí)踐著。初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)，作為一種探索性的教學(xué)形式，其教學(xué)效果、質(zhì)量，教學(xué)的有效性，要如何評(píng)價(jià)？將是筆者在本文中要探討的問(wèn)題。本文將以構(gòu)建初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式的重要性、必要性；依據(jù)；原則；評(píng)價(jià)模式等方面為抓手，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，來(lái)闡述實(shí)踐探究所形成的評(píng)價(jià)模式。

關(guān)鍵詞：初中思想品德 活動(dòng)課教學(xué) 評(píng)價(jià)

隨著素質(zhì)教育和新課程改革得不斷深入發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)也由過(guò)去的單一的學(xué)科課程，向著多元課程方向發(fā)展。綜合活動(dòng)課程和學(xué)科活動(dòng)課程，便歷史地、必然地產(chǎn)生，并逐步成為推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的重要途徑。初中思想品德活動(dòng)課，正已日漸成為一種顯性課程。初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)，業(yè)已納入新課程標(biāo)準(zhǔn)，正日漸熱絡(luò)地嘗試著、實(shí)踐著。初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)，作為一種探索性的教學(xué)形式，其教學(xué)效果、質(zhì)量，教學(xué)的有效性，要如何評(píng)價(jià)？將是筆者在本文中要
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教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。新課程背景下的初中思想品德課教學(xué)的主要特點(diǎn)是：思想性、原則性與靈活性、多樣性有機(jī)結(jié)合；理論性、抽象性與趣味性、生活化有機(jī)結(jié)合；理論與實(shí)際的環(huán)流、熔合，重個(gè)案典例分析；主導(dǎo)作用與主體作用良性互動(dòng)；品德理論修養(yǎng)與品的行為能力提升并舉。
3、活動(dòng)課教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)的主要特點(diǎn)是：“活”和“動(dòng)”。”“活”即教學(xué)內(nèi)容形式靈活多樣，教學(xué)氛圍活躍，回歸生活，教學(xué)方法富有創(chuàng)新性；“動(dòng)”即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，關(guān)注和讓每位學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、提升能力。
三、構(gòu)建初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式的原則
構(gòu)建初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式的目的，是為了對(duì)活動(dòng)課教學(xué)行為過(guò)程進(jìn)行診斷、監(jiān)控，以確�；顒�(dòng)課教學(xué)的有效性，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)課程改革的健康有效的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這些目的，初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式必須遵循科學(xué)的原則。筆者認(rèn)為，初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式必須遵循以下原則。
1、導(dǎo)向性原則。任何一種評(píng)價(jià)活動(dòng)，毋庸置疑，都為使被評(píng)價(jià)的活動(dòng)健康有序地進(jìn)行，促進(jìn)活動(dòng)參與者有效地活動(dòng)，并能順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。而初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅要確保、推動(dòng)活動(dòng)課教學(xué)的健康有序的進(jìn)行，提高活動(dòng)課教學(xué)的有效性。更重要的是，要使活動(dòng)課教學(xué)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；提高思想品德行為和能力；提升綜合素質(zhì)。
2、知、情、意、行統(tǒng)一的原則。初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)，要堅(jiān)持做到知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一，綜合評(píng)價(jià)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。
3、多元化原則。初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)多樣性、開(kāi)放性的原則，這是由活動(dòng)課教學(xué)的特點(diǎn)所決定的，活動(dòng)課教學(xué)的重要特點(diǎn)是：“活”、“動(dòng)”。因此，初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)的主體可以是：教師同伴評(píng)價(jià)；學(xué)生同伴評(píng)價(jià)；學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的單位評(píng)價(jià)；社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的客體可以是：任課教師；學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)、形式及效果（成果）等。性質(zhì)功能多元化：過(guò)程性評(píng)價(jià)；形成性評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)等。
4、發(fā)展性原則。開(kāi)展初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)，必須居于實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的發(fā)展即：教師的專業(yè)發(fā)展；初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)效果、質(zhì)量的提升；學(xué)生的品德行為、能力的提升等。
5、科學(xué)性原則。要提升評(píng)價(jià)的有效性，全面實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的功能。評(píng)價(jià)工具--即量表的制定必須科學(xué)合理；評(píng)價(jià)方式方法要科學(xué)得當(dāng)；評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理、數(shù)據(jù)分析要科學(xué)準(zhǔn)確。
6、激勵(lì)性原則。積極心理學(xué)的研究已經(jīng)證實(shí)，和一般人相比，“那些具有積極觀念的人具有更良好的社會(huì)道德和更佳的社會(huì)適應(yīng)能力，他們能更輕松地面對(duì)壓力、逆境和損失，即使面臨最不利的社會(huì)環(huán)境，他們也能應(yīng)付自如。因此，開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)更多地著眼于，讓被評(píng)價(jià)者更多地體驗(yàn)到幸福感、成就感和效能認(rèn)同感，進(jìn)而激發(fā)其潛在動(dòng)機(jī)和能力。
四、初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)
初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建，關(guān)鍵的問(wèn)題就是要解決要評(píng)什么？怎么評(píng)？由誰(shuí)來(lái)評(píng)？的問(wèn)題。筆者根據(jù)研究和實(shí)踐，略已形成一套可行的模式（方案）。
（一）評(píng)價(jià)客體，亦即被評(píng)價(jià)的對(duì)象，它包含參與活動(dòng)課教學(xué)的老師和學(xué)生，活動(dòng)主題，活動(dòng)過(guò)程與成果（效果）等。
（二）評(píng)價(jià)的內(nèi)容
1、對(duì)授課老師的評(píng)價(jià)，主要是從如下維度來(lái)評(píng)價(jià)：（1）思想導(dǎo)向。思想導(dǎo)向包括，專業(yè)素養(yǎng)；政治理論與政策水平；課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱的研究把握情況；教學(xué)理念與態(tài)度等指標(biāo)（2）學(xué)情把握。學(xué)情把握包括，學(xué)生的品德現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，知識(shí)與能力基礎(chǔ)。（3）教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施。教學(xué)方案設(shè)計(jì)施包括，知識(shí)目標(biāo)；能力目標(biāo)；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；創(chuàng)新性；校外、戶外活動(dòng)的安全預(yù)案。教學(xué)實(shí)施包括，活動(dòng)準(zhǔn)備；主導(dǎo)作用；活動(dòng)環(huán)節(jié)的流暢性。（4）課堂教學(xué)效果。包括，學(xué)生的表現(xiàn)；情感、態(tài)度和 ……（未完，全文共4093字，當(dāng)前僅顯示2067字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《初中思想品德活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)模式構(gòu)建初探》）