教學(xué)論文：淺談如何在高中政治課教學(xué)中選用好案例

目錄/提綱：……
1、精選案例，切忌隨意性
2、要注意運(yùn)用多種方式呈現(xiàn)案例，切忌單一化
一是不同的時(shí)機(jī)要采用不同的呈現(xiàn)方式，不同的案例則起不同的作用
二是材料和案例分析操作方式可以靈活多樣
3、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和提高學(xué)生綜合能力
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淺談如何在高中政治課教學(xué)中選用好案例
教學(xué)論文：淺談如何在高中政治課教學(xué)中選用好案例

[內(nèi)容提要] 案例、材料分析是一種科學(xué)的教學(xué)法，它的運(yùn)用既有理論依據(jù)，也有現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)際的運(yùn)用過程中必須注意三點(diǎn)，一是案例選擇切忌隨意化，尊重知識(shí)點(diǎn)；案例呈現(xiàn)需注意呈現(xiàn)方式多樣化，切忌單一化；案例分析過程注意學(xué)生主體作用，讓學(xué)生真正參與到對(duì)案例的分析探究中。因此，在運(yùn)用案例過程中必須發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也提出了更高的要求。
[關(guān)鍵詞] 案例 選用 精選 多種方式 提高能力
教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問題的事件。簡(jiǎn)單地說，一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中“意料之外，情理之中的事”。在高中政治課程中，運(yùn)用好和選擇好教學(xué)案例是一節(jié)很
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價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活影響”這一課程時(shí)，可以舉最近流行的“逗你玩、算你狠、將你軍、唐高宗、閻王爺”這些例子來說明物價(jià)上漲，人們的生活會(huì)普遍受到影響，同時(shí)教師可以針對(duì)這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生提出更高的要求，可以說說如何穩(wěn)定物價(jià)來提高人們的消費(fèi)水平等問題。
2、要注意運(yùn)用多種方式呈現(xiàn)案例，切忌單一化。
一是不同的時(shí)機(jī)要采用不同的呈現(xiàn)方式，不同的案例則起不同的作用。在講新知識(shí)之前舉的案例，是起到置疑、導(dǎo)入的作用；講授知識(shí)之后舉的案例，則起到舉一反三、以提高引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力，在課后布置作業(yè)中選用的案例，則起到鞏固知識(shí)、提高運(yùn)用能力的作用。二是材料和案例分析操作方式可以靈活多樣�？梢酝ㄟ^個(gè)人查找、小組討論、集體討論、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)考察等方式展開，同時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，給予適當(dāng)鼓勵(lì)。可以利用多媒體或教師口述表達(dá)或讓學(xué)生唱歌表演小品之類呈現(xiàn)案例，并指導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生思考。政治課的教學(xué)法按不同劃分標(biāo)準(zhǔn)來講是很多的，有目標(biāo)教學(xué)法，問題教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，討論式教學(xué)法等，但不管運(yùn)用哪一種教學(xué)法，都不能離開一定的案例和材料，否則教學(xué)就只是表面的、形式的和空洞的說教，成了無本之根，無源之水。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和提高學(xué)生綜合能力。
前面講到在教學(xué)過程中要注重選好案例和各種材料，并且要注重案例呈現(xiàn)的多樣化，那么在分析案例過程中又應(yīng)該注意什么問題呢？筆者認(rèn)為，在課堂組織學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧、_、民主的討論氛圍，讓學(xué)生在所討論課題范圍內(nèi)充分發(fā)表個(gè)人意見。重視討論、分析的過程，而不僅僅單純地追求一種正確答案。學(xué)生說得有理，能把自己的觀點(diǎn)闡述清晰，表達(dá)明白，就是學(xué)生能力提高的表現(xiàn)，不管學(xué)生說的是否與參考答案相吻合，對(duì)學(xué)生思想上的模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師不應(yīng)該簡(jiǎn)單否定，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確分析錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)及錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。這是教師充分發(fā)揮學(xué)生主體，教師主導(dǎo)地位的表現(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
例如，針對(duì)國(guó)際社會(huì)所關(guān)注的日本大地震來說，牽涉到高中政治知識(shí)點(diǎn)有哪些呢？這個(gè)問題可以從多個(gè)角度分析，政治生活角度：學(xué)生可以主要從以下幾個(gè)方面思考：國(guó)家主權(quán)問題，國(guó)際關(guān)系等，文化生活角度涉及主要知識(shí)點(diǎn)有：文化與經(jīng)濟(jì)、政治關(guān)系，文化影響，文化在交流中傳播，思想道德素養(yǎng)與科學(xué)文化素養(yǎng)等。哲學(xué)生活角度可以是：（辯證唯物論部分）物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理，物質(zhì)世界是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一，規(guī)律的客觀性和普遍性原理，把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性結(jié)合起來的原理；（唯物辯證法部分）聯(lián)系的普遍性與客觀性原理，可引導(dǎo)學(xué)生從矛盾角度來分析，日本大地震雖然給我們帶來了巨大的傷痛，但我們可以從中獲得無限的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可能，也就是說，日本大地震能夠推動(dòng)日本乃至世界經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，把壞事變好事。是矛盾雙方的轉(zhuǎn)化（日本大地震能夠帶來無限商機(jī)）等等知識(shí)點(diǎn)。
或者就利比亞問題作為例子，交給學(xué)生討論，利比亞問題涉及了政治生活的哪些道理？（參考：國(guó)家主權(quán)問題，國(guó)家利益及聯(lián)合國(guó)的作用），如此，學(xué)生將會(huì)認(rèn)真關(guān)注時(shí)事并積極參與問 ……（未完，全文共2602字，當(dāng)前僅顯示1654字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：淺談如何在高中政治課教學(xué)中選用好案例》）