淺析低年級語文教學的課堂管理

目錄/提綱：……
一、建立符合低年級學生心理特點的課堂管理紀律
三是要有一定的靈活性
二、在語文課堂教學中培養(yǎng)學生自律能力
一是要告訴學生遵守紀律的意義，教給他們遵守紀律的具體方法
四是要為學生提供更多的鍛煉條件，讓學生在不同的環(huán)境條件下都能自覺地遵守紀律
三、探討符合兒童身心特點的教學法，保證課堂管理的有效性
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淺析低年級語文教學的課堂管理
保靖縣遷陵學校 田小倩
在低年級語文教學中，學生的紀律常識幾乎為零，自律性差，注意力容易分散，課堂上容易隨心所欲，表現(xiàn)出種種不守紀律的行為，影響語文教學活動的開展和教學質(zhì)量的提升。那么，應如何管理好低年級語文教學呢，我認為應從如下方面著手解決。
　　一、建立符合低年級學生心理特點的課堂管理紀律
　　俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，有了明確而具體的課堂行為規(guī)則，學生才可能將自己的行為與之對照，知道自己的行為是不是恰當?shù)�，哪些行為需要進一步強化，哪些行為需要得到改進，從而形成
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，在指導行為實踐中，讓學生從他律到自律，逐步培養(yǎng)起自律能力。培養(yǎng)學生的自律能力，一是要告訴學生遵守紀律的意義，教給他們遵守紀律的具體方法。二是要抓住學生已經(jīng)表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為予以表揚強化，讓學生感到自己自覺地遵守紀律是可能的，自己是有進步的。三是要在規(guī)矩　制定后就必須加以實行，讓學生明確知道，這個規(guī)矩是有效的，違反規(guī)則的行為不會得到贊許和鼓勵，按規(guī)則去做就會得到老師和同學們的贊賞。執(zhí)行時，應該力求做到始終如一和一視同仁，以保證規(guī)則的嚴肅性和平等性。四是要為學生提供更多的鍛煉條件，讓學生在不同的環(huán)境條件下都能自覺地遵守紀律。
　　三、探討符合兒童身心特點的教學法，保證課堂管理的有效性
在低年級語文課堂教學中要突出情感性。心理學研究表明，人在心情舒暢時就感覺時間過快，才有"快樂、愉快、暢快"的享受。所以在教師上課時要使自己的"情"與課文的"情"融為一體，并把這種情傳導給學生，激起他們心靈的強烈共鳴，從而激發(fā)學生的學習興趣。教師聲情并貌的描述、情感真摯的朗讀、期待的目光、會心的微笑、贊許的點頭、親切的撫摸，都會讓學生感受到愛的鼓舞和情感的激勵。這種愉悅和諧的教學氛圍，會使學生感到自己是被老師重視的、關(guān)注的，從而使學生親其師，信其道，樂其學。把孩子們帶進了課文美好的情境中，孩子們也會情不自禁地跟著讀起來。也讓時間不知不覺過了，學生沒有疲倦，課堂紀律也就不需要過多去抓了。
　　在低年級語文課堂教學中要突出趣味性。"興趣"不僅是學習的先導，也是使學生靜心學習、維持好的課堂秩序的法寶。教師要注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢，努力挖掘其中包含的情趣。同時也要善于發(fā)揮自身的特長，用幽默、風趣、傳神的語言創(chuàng)設(shè)一個和諧、溫馨的課堂環(huán)境，激發(fā)學生主動獲取知識的愿望。
　在低年級語文課堂教學中要突出形象性。小學生形象思維占主導地位，教師在教學中要特別重視教學語言 的形象性。不僅要準確簡練，通俗易懂，而且要生動形象，富有感染力。運用繪聲繪色的講解，貼切形象的比喻，惟妙惟肖的模擬，力求使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境。
　　在低年級語文課堂教學中要利用好輔助教學手段，渲染對話情境，讓學生在輕松的課堂環(huán)境中學習。要運用恰當?shù)?……（未完，全文共1860字，當前僅顯示1182字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺析低年級語文教學的課堂管理》）