教學(xué)論文：創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，構(gòu)筑和諧課堂

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)設(shè)平等對話平臺，構(gòu)建師生和諧關(guān)系
二、創(chuàng)設(shè)寬松交流氛圍，強調(diào)_合作共享
三、創(chuàng)設(shè)流暢教學(xué)過程，有機融合整體教學(xué)
四、創(chuàng)設(shè)多彩和諧境界，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容
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教學(xué)論文：創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，構(gòu)筑和諧課堂
山美小學(xué) 張素英

語文教學(xué)是一門美的藝術(shù)，語文學(xué)習(xí)更是追求美的過程。柏拉圖認(rèn)為協(xié)調(diào)就是美，反之就是不美。在語文課堂教學(xué)里，應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧美的環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、寬松的、美不勝收的課堂里遨游，欣賞學(xué)習(xí)語文的美。 　　
一、創(chuàng)設(shè)平等對話平臺，構(gòu)建師生和諧關(guān)系。
馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊、自重。 語文課堂教學(xué)中，如果師生不是平等的朋友式的，心理的距離必然會增大，心靈上達(dá)不到溝通，這將極大地阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、人格建立。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認(rèn)
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的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調(diào)合作動機和個人責(zé)任。
比如在講《曹沖稱象》這一課時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題意識，讓學(xué)生一開始就分組，第一步同學(xué)們_讀，讀時選擇喜歡哪個角色；第二步選擇角色，分角色地朗讀，之后同學(xué)們評價；第三步課堂討論：你對曹沖的哪個舉動印象較深？簡單地說理由；第四步進行排演課本劇的試驗階段。整個課堂氣氛活躍，我想這節(jié)課的合作學(xué)習(xí)基本完成了。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)不能流于形式，老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的_，看起來非常熱鬧，實際學(xué)生交流得怎樣?這時老師要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點、認(rèn)知的進程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中合作和共享，是學(xué)習(xí)心理的一種需要，如能得到滿足，將使教師和學(xué)生都感到愉悅、甜美。
三、創(chuàng)設(shè)流暢教學(xué)過程，有機融合整體教學(xué)。
完美的教學(xué)過程應(yīng)該是行云流水式的，其間沒有任何的阻隔，沒有任何的塊狀感，它給人的感覺是高山流水，一瀉千里，洋洋灑灑，一氣呵成。語文教學(xué)過程的流暢，講究的是能否從整體出發(fā)將教學(xué)內(nèi)容有機融合，能否用一條主線將教學(xué)內(nèi)容串起來，能否在步驟過渡間用精妙的語言把它連接起來，起到承上啟下的作用。
在教學(xué)時，我總是先讓學(xué)生總覽課文，感知文章主要內(nèi)容，把握文章概要，初步了解作者思想感情，使學(xué)生跟教材的距離縮短。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的所得提出想解決的問題，老師根據(jù)教材內(nèi)容，篩選有價值的、全班學(xué)生必須掌握、解決的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，甚至多次品讀課文，使學(xué)生跟課文的距離縮短到最小，讓學(xué)生的情感自然融入教材的情理之中，使我中有書，書中有我，達(dá)到合一的境界。如學(xué)習(xí)《牛郎織女》一課時，學(xué)生提出一系列問題：1、王母娘娘是織女的外孫女，她為什么對織女還那么無情呢？2、既然織女是仙女，為什么又能來到人間呢？3、牛郎和織女如此的恩愛，七月七日能夠相見，為什么不想辦法在一塊兒呢？4、牛郎那么貧窮，為什么織女還肯嫁給他？學(xué)生提出的問題雜亂，跳躍比較大。如果按照這樣的順序教學(xué)，必定會產(chǎn)生塊狀的感覺，教學(xué)過程的流暢性就大打折扣。我在處理這些問題時，就進行了合理編排順序，按照二、四、一、三的順序，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生一一解決了問題，課堂呈現(xiàn)出一片勃勃生機。
四、創(chuàng)設(shè)多彩和諧境界，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
課堂教學(xué)內(nèi)容的單一性、簡單性，只會令學(xué)生覺得索然寡味。要激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并使之長久地保持下去，終生不棄，甚至發(fā)展為研究的動力、方向，內(nèi)容起著決定性的作用。
豐富的教學(xué)內(nèi)容，可以鍛煉學(xué)生的遷移能力。我們在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，要根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，使后學(xué)習(xí)對象與前學(xué)習(xí)對象保持信息的聯(lián)系，保持結(jié)構(gòu)的一致。這樣就使增補的教學(xué)內(nèi)容與課文的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到互相輝映、水乳交融的和諧狀態(tài)。讓學(xué)生把習(xí)得的內(nèi)容應(yīng)用于類似的新的學(xué)習(xí)情景中去，即由課內(nèi)到課外，促使學(xué)生對學(xué)得的知識能 ……（未完，全文共2430字，當(dāng)前僅顯示1545字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，構(gòu)筑和諧課堂》）