教學論文：課堂之樂

教學論文：課堂之樂
錦源小學 戴秀美
一堂成功的語文課，不僅要開始引人入勝，中間環(huán)環(huán)相扣，而且課的結(jié)尾也要精心設計，最關鍵的還是要看看學生是否全身心地投入其中，是否“樂”在其中。要達到這種效果，這就要求老師要活躍課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松和諧的課堂氛圍下感受美的熏陶，這對身心健康成長，提升其精神境界起著十分重要的作用。
我認為教師在課堂教學上要活躍課堂，與下面幾方面是分不開的。
一、把握誦讀體會節(jié)奏美
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學習方法。親切的體會在不知不覺之間，內(nèi)容與理解化為自己的東西，這是一種可貴的境界。學習語文，必須達到這種境界才會終身受用不盡。也就是說，在語
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略496字，正式會員可完整閱讀）……　
織討論，學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，就能理解摔跤對他來說也是一種樂趣。在妹妹眼里，小哥哥就是她心中的偶像，他勇敢、堅強，摔了跤也不哭。此時再引導朗讀，學生就定會聲情并茂，全身心投入。
是啊，學生有情感的讀書聲，能給人以美的感受。著名教育家葉對陶稱“誦讀”為“美讀”，他說：“美就是把作者的感情在讀的時候傳達出來�！闭b讀要美，但重要的不是技巧，而是感情，是讀者與作者心靈相能。只有真正做到與作者同歡娛同悲切，才能情出肺腑，語同已出。
二、教學機智回味幽默美
把幽默引進課堂教學無疑是一項有益的嘗試。在教學中，我們既要注意發(fā)揮幽默的寓莊于諧、委婉曲折的功效，又要注意不使幽默庸俗化、泛濫化，使幽默這一技巧在課堂教學中煥發(fā)出勃勃的生機。
俗話說:“幽默者的心是熱的，諷刺家的心是冷的�！庇哪哂信u功能，但決不意味著挖苦譏笑，它出自友善的態(tài)度和誠摯的規(guī)勸。
回想起在一節(jié)課上，同學們正聚精會神地思考一個問題時，突然我們班的小權(quán)同學坐著的椅子摔倒在地，那倒地之聲打破了當時安靜的場面，同學們的頭不約而同地轉(zhuǎn)向了她這邊，準備看一出好戲——受到老師的批評。說實話當時我也氣極了，平時早會上、班會上無數(shù)次地教育同學要愛護公物，特別是針對他們的屁股老轉(zhuǎn)著出凳子這現(xiàn)象。但是看到小權(quán)同學臉上一副害怕的表情再加上平時的他是一個幾乎不犯錯誤的小孩。我稍微控制一下自己的情緒，對他說：“小權(quán)同學，平時老師叫你們要善待課桌椅，你們不聽，看到?jīng)]，課桌椅在‘報復’你了�！蔽疫�特意把“報復“兩個字拉得很我話剛說完，同學們哄堂大笑。課還在繼續(xù)上著……課后我對自己這一環(huán)節(jié)的處理感到很滿意，這樣的處理既避免了課堂氣氛的僵化，而且也避免了這位同學的尷尬。
可見，恰如其分地運用幽默、有助于教師創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛、有助于教師巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬、有助于教師對癥下藥，及時緩解學生的緊張心理。
三、快樂導入
陶行知先生認為“學生有了興味，就會用全副精神去做事，學與樂不可分。”濃厚的學習興趣能激發(fā)學生積極的學習態(tài)度，因此，教師抓住文章趣處，進行巧妙點撥，激發(fā)學生產(chǎn)生強烈的學習動機，很快進入學習狀態(tài)。人們都說：好的開端是成功的一半。因此，一堂課的開頭非常重要。“興趣是學習時最好的老師”， 要充分調(diào)動起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，一堂課的開頭是關鍵。當然，導入要根據(jù)不同的課文內(nèi)容來設計。它可以是一段風趣生動的語言，可以是一幅優(yōu)美宜人的畫面，可以是一段輕松明快的音樂，可以是一個蘊含道理的問題，還可以是一次小小的比賽……例如，在教學《快樂的節(jié)日》這課文時， ……（未完，全文共2190字，當前僅顯示1392字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學論文：課堂之樂》）