教學論文：淺談高中演奏模塊的學習

目錄/提綱：……
一、葫蘆絲的起源
二、葫蘆絲的構造
三、葫蘆絲的演奏姿勢
（一）站姿
（二）坐姿
四、葫蘆絲演奏時的呼吸方法
五、葫蘆絲演奏指法
六、課時安排
第五、六課時：學習“5、6”音，《獨龍族民歌》《農夫怨》《打水姑娘》等四首練習曲
第七、八課時：學習“4”音，《歡樂頌》《四季歌》《新年好》《多年以前》四首練習曲
第九、十課時：學習低音“3”音，《草原¬上升起不落的太陽》《四季調》
第十一、十二課時：學習《婚誓》，并跟音樂伴奏練習
第十三、十四課時：學習《阿瓦人民唱新歌》，并跟音樂伴奏練習
第十五、十六課時：學習《月光下的鳳尾竹》，前半部分（36節(jié)前）及結尾部分，便于學生演出
……
絲情飄飄繞校園
——淺談高中演奏模塊的學習
教學論文：淺談高中演奏模塊的學習

普通高中音樂課程的內容標準包含音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演六個模塊的內容。在普通高中,除了音樂鑒賞這一基礎模塊普遍開設外,較普遍開設的還有歌唱、舞蹈、合唱。然而演奏模塊卻沒得到普及。結合本校學生的實際情況，我選擇了葫蘆絲這一樂器作為本校演奏模塊的學習。
葫蘆絲音色獨特優(yōu)美，外觀古樸、柔美、典雅，簡單易學，價格便宜，小巧易攜帶。高中生功課緊張，專項練習的時間少，葫蘆絲攜帶方便，高中生可以在課上學習后，課下隨時練習。
一、葫蘆絲的起源
關于葫蘆絲吉祥發(fā)源地
……（新文秘網http://120pk.cn省略457字，正式會員可完整閱讀）……　
，只能發(fā)出與主管的共鳴的和音。通常左面附管發(fā)“3”音，右邊附管不發(fā)音（或發(fā)低音6音）。
三、葫蘆絲的演奏姿勢
葫蘆絲的演奏姿勢分站姿和坐姿兩種
（一）站姿
要求身體自然站立，雙腳略分開，呈外八字站穩(wěn)，兩腿直立，身體的重心點放在兩腿之間(必要時可左右移動)。上身挺直，但不能僵硬。頭部直仰，胸部自然挺起。目視正前方。雙肩松弛平衡。兩肘自然下垂，兩臂不可夾住身體，要與腰間保持一定距離(約十公分左右)位于身體正前方中心線。樂器與45度到50度角。
（二）坐姿
其上身的要求和站姿相同，一般坐在椅子的前三分之一處，雙腳分立踏地，一腳稍前，一腳稍后，但不可架腿或兩腳交。坐位高低要適當，以免影響呼吸肌肉的充分運動。
四、葫蘆絲演奏時的呼吸方法
目前被公認為科學的方法可歸納為三種：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸(混合式呼吸法)。
五、葫蘆絲演奏指法
全按作5為例
葫蘆絲主管上方從下面開始數(shù)依次為第一、二、三、四、五、六孔，主管下方的孔為第七孔。
兩手分別從拇指開始，順序為“左1、2、3、4、5”“右1、2、3、4、5”。左手在上，右手在下。
右手1指（拇指）拖于主管下方，5指（小指）輕按于主管上方，4、3、2、指分別用第一節(jié)指肚輕按第一、二、三孔；左手拇指輕按于主管前下方的第七音孔，5指（小指）輕按于主管上方，4指、3指、2指用第一節(jié)指肚分別輕按第四、五、六音孔。
當全按住空時，氣息非常均勻，緩緩吹出的是低音3；氣息加急時吹出的是低音5；當開右四指時為“低音6”，開右三指時為“低音7”，開右二指時為“1”，開左四指時為“2”，依次類推三指時為“3”四指時為“5”，開拇指時為“6”。
六、課時安排
演奏模塊共安排十八課時。
二課時：學習低音5、6、7，《搖啊搖》《我有一只小羊羔》等六首小練習曲。
四課時：“1、2、3、”音的練習，《小夜曲》《草Ô¬圓舞曲》《吹起蘆笙跳起舞》等六首練習曲。
第五、六課時：學習 “5、6”音，《獨龍族民歌》《農夫怨》《打水姑娘》等四首練習曲。
第七、八課時：學習“4”音，《歡樂頌》《四季歌》《新年好》《多年以前》四首練習曲。
第九、十課時：學習低音“ 3 ”音，《草原¬上升起不落的太陽》《四季調》。
第十一、十二課時：學習《婚誓》，并跟音樂伴奏練習。
第十三、十四 ……（未完，全文共2016字，當前僅顯示1281字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學論文：淺談高中演奏模塊的學習》）