教學(xué)論文：以生為本，引導(dǎo)主動探究

目錄/提綱：……
一、積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)
二是有一定的情趣，能引起學(xué)生的興趣和好奇心
二、運(yùn)用數(shù)學(xué)魅力，讓學(xué)生主動探求新知
三、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)
四、鼓勵質(zhì)疑，讓學(xué)生帶問題學(xué)習(xí)
五、努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗成功
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教學(xué)論文：以生為本，引導(dǎo)主動探究
霞美中心小學(xué) 鄭賢清
內(nèi)容摘要：
課堂教學(xué)中學(xué)生有沒有學(xué)到什么或者是學(xué)生學(xué)得好不好，學(xué)生在課堂上學(xué)到什么與學(xué)得怎樣是一節(jié)課的關(guān)鍵。這就需要教師在課堂上，以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，才得使課堂教學(xué)取得較好的效果。 自主是對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力，是學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來的一種表現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)有自己明確的目標(biāo)和追求，學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)自主性的學(xué)生，才會逐步提高“自我教育、自我管理”的能力。
關(guān)鍵詞：
主動學(xué)習(xí) 降格處理 學(xué)法指導(dǎo) 鼓勵質(zhì)疑

葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話告訴我們教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要教師合理運(yùn)用教
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是把新知識通過難度下降，使新知識變成學(xué)生似曾相識的東西，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望；有的是找準(zhǔn)新舊知識的連接點。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中完全陌生的內(nèi)容是很少見的，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是既感到熟悉，有感到陌生。要讓學(xué)生在新舊知識的比較中找出共同點與區(qū)別點，順利的完成正遷移，通過類似的探索解決新的問題。如在學(xué)習(xí)圓柱的體積時，將圓柱通過切割再拼裝成一個長方體，然后將圓柱和長方體進(jìn)行比較對比，得出圓柱的底面就是長方體的底面，圓柱的底面周長的一半變成長方體的長，圓柱的底面半徑變成長方體的寬，圓柱的高就是長方體的高。由此得出圓柱的體積等于底面積乘高。
三、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)
要想使學(xué)生主動聽課、積極動腦、學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口充分利用起來。教給學(xué)生聽、看、想、說等方面的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨立學(xué)、思、用的能力。
1．聽。讓學(xué)生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，可以經(jīng)常進(jìn)行以下幾方面的訓(xùn)練：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)來；教師口述解決問題的題目，讓學(xué)生直接寫出算式；教師口述解決問題的條件，學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。
2．看。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣，凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當(dāng)點撥。在教學(xué)中提供給學(xué)生充分的觀察材料，觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。
3．想。首先要引導(dǎo)學(xué)生愿意動腦去想，再次課堂上要給學(xué)生足夠的動腦筋去想的時間，讓學(xué)生有機(jī)會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動腦子，使學(xué)生對老師的問題人人都積極動腦去想。
4．說。語言是表達(dá)思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會說就能促進(jìn)其它三會，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
四、鼓勵質(zhì)疑，讓學(xué)生帶問題學(xué)習(xí)
“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生質(zhì)疑問難是對教學(xué)活動更深入的參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是知識的再現(xiàn)——整合——發(fā)展的過程，在這一過程中學(xué)生進(jìn)行著復(fù)雜的思維活動。在這一活動過程中，要激勵學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，它的著力點就是“問題”，沒有問題的教學(xué)，在學(xué)生腦海里不會留下多少痕跡，也不會激起學(xué)生思維的漣漪，學(xué)習(xí)過程中沒有問題的學(xué)生是一個不能獨立思考的學(xué)生，這樣的學(xué)生思維不活躍，沒有創(chuàng)造性。因此，教學(xué)中，教師要精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，突出重點，抓住關(guān)鍵，是每節(jié)課教學(xué)的核心。而“設(shè)疑”恰恰就是達(dá)到教學(xué)核心的一個重要拐杖之一。當(dāng)然，設(shè)疑的方法很多，從大的方面來講，主要有以下幾種設(shè)疑方法。
1．利用原有知識沒疑。如新授 ＋ 時，先讓學(xué)生憑自己理解說得數(shù)，在出現(xiàn) 、 等
答案后，我向?qū)W生提出“哪個答案正確呢？”再引導(dǎo)學(xué)生充分討論，各抒已見，最后，概括出要先通分，再把分子相加，分母不變。這種方法，就是利用原有知識，在其提高點處，加以設(shè)疑，讓學(xué)生的思維躍一躍，主動獲取新知。
2．在知識的關(guān)鍵點上，有意識設(shè)疑。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)” ……（未完，全文共3540字，當(dāng)前僅顯示1788字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：以生為本，引導(dǎo)主動探究》）