教學(xué)論文：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的案例設(shè)計(jì)研究

目錄/提綱：……
一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
1、觀看課件
2、談一下看到了哪些現(xiàn)象
3、做風(fēng)車
4、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩
二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象
1、還是觀看《奔馳的汽車》課件
2、師生共同操作
三、練一練：
1、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作
2、利用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，做一個(gè)簡(jiǎn)單的平移與旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫
……
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的案例設(shè)計(jì)研究

摘要：隨著教育的改革創(chuàng)新型發(fā)展，信息技術(shù)在教育的改革中占的比例也越來越重，并且越來越多的人開始關(guān)注信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合以及整合發(fā)展。本文將從信息技術(shù)與課程整合的指導(dǎo)理論與實(shí)踐入手，通過實(shí)際教學(xué)過程中的案例，闡述信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)教育所占的重要地位，以及信息技術(shù)與其他課程整合過程中所出現(xiàn)的問題。
關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)、學(xué)科課程整合、案例設(shè)計(jì)
信息技術(shù)課程是中小學(xué)信息技術(shù)教育重要的組成部分，列入了中小學(xué)的必修課程，并依次推動(dòng)信息技術(shù)與課程教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。在各門課程的學(xué)習(xí)中，將信息技術(shù)作為一門工具與學(xué)科教育有機(jī)的結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)手段，這樣提
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化課程新形態(tài)，進(jìn)而使信息文化與人的學(xué)習(xí)生活整合而成為有機(jī)的連續(xù)體和統(tǒng)一體。信息技術(shù)與課程整合具有“知識(shí)的整合”、“經(jīng)驗(yàn)的整合”、“價(jià)值的整合”和“課程研制的整合”。就我教學(xué)中的一個(gè)案例來講，六年級(jí)數(shù)學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》，在以前，老師最好的教學(xué)方式就是利用教具為學(xué)生演示平移或者旋轉(zhuǎn)，缺乏形象、生動(dòng)，對(duì)學(xué)生常常容易產(chǎn)生誤導(dǎo)�，F(xiàn)在我們利用信息技術(shù)做成的動(dòng)畫，可以讓學(xué)生形象、生動(dòng)、立體的去感知到什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)以及相關(guān)知識(shí)，學(xué)生還可以自己動(dòng)手去做這些動(dòng)畫，對(duì)于學(xué)生而言，理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)的掌握事半功倍。而在這一課的教學(xué)中，教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)生建松知識(shí)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者。下面針對(duì)《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)案例中的問題來淺談信息技術(shù)與課程整合中的一些問題。
教材分析：
《平移與旋轉(zhuǎn)》是依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)里新增加的教學(xué)內(nèi)容。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化位置的方式，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)發(fā)展空間觀念有重要的作用。
學(xué)生分析：
學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)初步接觸過圖形的變換，本課時(shí)的教學(xué)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活里常見的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，加深這一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生的立體感知能力有限，需要借助一些技術(shù)手段來學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)區(qū)分簡(jiǎn)單的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能正確判斷方格紙中圖形平移的方向和距離。
2、能想象出平移和旋轉(zhuǎn)這兩種基本的圖形變換；會(huì)用分類的方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；經(jīng)歷觀察、對(duì)比，體驗(yàn)抽象數(shù)學(xué)模型的過程。
3、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
1、觀看課件。（奔馳的汽車）
2、談一下看到了哪些現(xiàn)象。
在這一環(huán)節(jié)學(xué)生不僅看到旋轉(zhuǎn)還看到了平移現(xiàn)象。雖然形象、生動(dòng)，但缺乏了立體感。
3、做風(fēng)車。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形紙做風(fēng)車。
4、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生小組討論展示。
在這一環(huán)節(jié)就補(bǔ)充了旋轉(zhuǎn)的立體感，圓滿的完成了形象、生動(dòng)、立體等旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)。
5、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。
6、說一說，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。
1、還是觀看《奔馳的汽車》課件。
2、師生共同操作。自己取書、推書的動(dòng)作。
3、討論：取書、推書的動(dòng)作以及書的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？
使學(xué)生了解書是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。
三、練一練：
1、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式 ……（未完，全文共2348字，當(dāng)前僅顯示1492字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的案例設(shè)計(jì)研究》）