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文教論文,范文專題,第181頁

生成時(shí)間:2019/12/31 10:50:03
  • 2010年9月20日□ 傳媒業(yè)發(fā)展論文：叫板江南春
    當(dāng)前，受風(fēng)險(xiǎn)投資等資本投入的拉動(dòng)，分眾傳媒以鋪天蓋地之勢沖擊著人們的“注意力”，廣告無處不在，“屏面”時(shí)代已經(jīng)來臨。然而，隨著信息傳播方式的日益豐富，分眾傳媒在致力于“屏面”資訊的同時(shí)，其發(fā)展瓶頸也日益凸顯。一、強(qiáng)制性信息傳播的最佳效果是信息雙方實(shí)現(xiàn)良性、長效互動(dòng)和和諧。但純廣告、強(qiáng)制性的分眾模式缺
  • 2010年9月19日□ 發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢服務(wù)地方科學(xué)發(fā)展論文
    科學(xué)發(fā)展觀是我們黨堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在準(zhǔn)確把握世界發(fā)展趨勢、認(rèn)真總結(jié)我國發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、深入分析我國發(fā)展階段性特征的基礎(chǔ)上提出的以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，它回答了新形勢下什么是發(fā)展、為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題。科學(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社
  • 2010年9月18日□ 鉆井隊(duì)石油工人征文1：鉆探千米之下的深情
    你在苦苦探尋千米之下的影子在荒郊野地里不知疲倦地奔走夜晚噙著眼淚數(shù)著星星一遍遍思念家的溫馨在血脈上聳起井架將赤誠的心深入煉獄沒有一盞燈指引你去地下游尋你卻為世界送來一片光明給家家戶戶帶來溫暖沒有一種時(shí)尚的享受屬于你的生活你卻創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)尚的年代承啟風(fēng)華正茂的世紀(jì)巖縫中縷縷析出的不是透明的氣體是艱苦的
  • 2010年9月18日□ 歷史論文：后金努爾哈赤崛起之謎
    努爾哈赤是杰出的滿族政治家、軍事家。苦心征戰(zhàn)44年，結(jié)束了元明三百年的女真諸部分裂局面，完成了女真統(tǒng)一大業(yè)。作為清朝基業(yè)的開創(chuàng)者，努爾哈赤在中華民族史上占有重要地位。對(duì)于一個(gè)又沒有文化，也沒有念過書，起兵的時(shí)候只有父、祖十三副遺甲，跟隨者也不過三五十人的邊塞女真族的一個(gè)普通的青年來說，“崛起”如此艱
  • 2010年9月16日□ 淺談愛生如子在教學(xué)中的應(yīng)用
    師愛的核心就是愛生如子，愛生如子是教育的一種境界，是教師的職責(zé)和美德。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提條件，沒有愛的教育是不成功的教育。作為一名教師只要你帶著真愛走進(jìn)學(xué)生心靈，學(xué)生也會(huì)敞開純真的心扉，迎接你、歡迎你。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生就意味著尊重他的人格、自信心、學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣愛好，甚至他們對(duì)周圍
  • 2010年9月16日□ 關(guān)于邪教組織的研究與探討
    邪教組織，顧名思義，就是指有別于一般宗教組織的一個(gè)特別的類似于宗教的一個(gè)現(xiàn)象。這類組織利用宗教信仰問題來達(dá)成其不可告人的目的，包括經(jīng)濟(jì)方面以及政治方面等，甚至還與恐怖組織有著某些聯(lián)系，嚴(yán)重危害國j-a全以及社會(huì)穩(wěn)定。這種現(xiàn)象無論是對(duì)于社會(huì)的發(fā)展及鞏固還是對(duì)于社會(huì)正常秩序的維持都是一個(gè)巨大的隱患。在當(dāng)今
  • 2010年9月16日□ 小班幼兒數(shù)學(xué)教育初探
    思維是智力的核心，數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力的最重要也是最有效的手段。小班幼兒是智力開發(fā)的高峰期，心理學(xué)研究表明：5－6歲是兒童思維發(fā)展的飛躍期，如果抓住此期進(jìn)行訓(xùn)練，將得到事半功倍的效果，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)與訓(xùn)練，使幼兒隨著年齡的增長，數(shù)學(xué)
  • 2010年9月16日□ 試論多媒體在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的應(yīng)用
    【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多的被引入課堂教學(xué)。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的情景，開闊學(xué)生的視野，使抽象的難以理解的知識(shí)具體化，實(shí)物化，變成直觀、生動(dòng)活潑的視覺信息，并配上文字與聲音，圖、文、聲、畫并茂，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化；
  • 2010年9月16日□ 職稱論文：淺談話劇演員理解人物與體現(xiàn)人物
    作為話劇演員,能使自己塑造的角色神形兼?zhèn)洹⒏挥绪攘Α@是話劇表演領(lǐng)域一致追求的最高境界。本文從話劇表演的理解人物和表現(xiàn)人物角度出發(fā)，以突破“表演程式化”為關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合自身對(duì)話劇表演藝術(shù)的理解，闡述如何更深角度更真實(shí)層面地塑造人物。得出“要在創(chuàng)作中回歸原生態(tài)，在演繹時(shí)體現(xiàn)互動(dòng)性，避免程式化表演方式”
  • 2010年9月16日□ 職稱論文：數(shù)控機(jī)床與數(shù)控加工的發(fā)展
    隨著制造業(yè)對(duì)數(shù)控機(jī)床的大量需求以及計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)的飛速進(jìn)步，數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用范圍還在不斷擴(kuò)大，并且不斷發(fā)展以更適應(yīng)生產(chǎn)加工的需要。本文從理性客觀的從分析數(shù)控機(jī)床性能發(fā)展方向、功能發(fā)展方向、體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展三方面，針對(duì)性的提出我國數(shù)控機(jī)床發(fā)展中存在的一些問題，并闡述相關(guān)解決方法以供研究。關(guān)鍵詞：
  • 2010年9月15日□ 從陶母教子談地稅文化建設(shè)
    陶侃是陶淵明的曾祖父，當(dāng)時(shí)東晉政壇上的他，遠(yuǎn)比后人所了解的陶淵明要有名氣的多。陶淵明的父親在東晉時(shí)，已是家道中落。如果說北宋宰相晏殊的兒子晏幾道還做過地方小縣令的話，那么陶淵明的父親一生也只是個(gè)“人大代表”，有“工資檔次”但并無實(shí)職。而陶侃所在位時(shí)，卻是時(shí)人所倚重的名臣。陶侃與他曾孫陶淵明的人生態(tài)度
  • 2010年9月14日□ 企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育問題和對(duì)策
    繼續(xù)教育是企事業(yè)單位在職專業(yè)技術(shù)人員以更新、補(bǔ)充、拓展專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和實(shí)際工作需要為目的的一種終身教育。在新的形勢和工作格局下，作為繼續(xù)教育綜合管理部門，如何認(rèn)清形勢，找準(zhǔn)差距，采取有效措施加強(qiáng)繼續(xù)教育工作，是人事部門義不容辭的責(zé)任。一、當(dāng)前專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教
  • 2010年9月13日□ 農(nóng)村財(cái)政管理征文：加強(qiáng)鎮(zhèn)村轉(zhuǎn)移支付資金管理的若干思考
    鎮(zhèn)村轉(zhuǎn)移支付資金是取消農(nóng)業(yè)稅和鎮(zhèn)“三提五統(tǒng)”后各級(jí)財(cái)政通過轉(zhuǎn)移支付安排的鎮(zhèn)村管理費(fèi)和免征農(nóng)業(yè)稅后補(bǔ)助的農(nóng)業(yè)稅附加以及財(cái)政撥付的其他補(bǔ)助。具體包括：農(nóng)村義務(wù)教育資金、計(jì)劃生育資金、優(yōu)撫資金、鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路建設(shè)資金、農(nóng)村中小學(xué)危險(xiǎn)改造資金及補(bǔ)助村級(jí)資金等。管好、用好鎮(zhèn)村轉(zhuǎn)移支付資金，對(duì)確�；鶎诱䴔�(quán)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，促
  • 2010年9月13日□ 農(nóng)村財(cái)政管理征文：農(nóng)村財(cái)政管理與服務(wù)的初步實(shí)踐與思考
    我們湖北省****縣農(nóng)村財(cái)政管理局是于2006年8月編制批復(fù)后將原來的財(cái)政農(nóng)稅分局改組成立的。在三年多來的新機(jī)制運(yùn)行實(shí)踐中，我們針對(duì)農(nóng)村財(cái)政管理工作面大、頭緒多且還很繁雜等特點(diǎn)，為科學(xué)發(fā)展農(nóng)村財(cái)政，更好地服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，按照“一條主線、兩個(gè)提高、三個(gè)配合、四個(gè)到位”的總體思路，確保農(nóng)村財(cái)政管理工作開
  • 2010年9月13日□ 農(nóng)村財(cái)政管理征文：化解當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政“六大矛盾”的對(duì)策與建議
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政作為國家五級(jí)財(cái)政中最基層的管理機(jī)構(gòu)，是傳達(dá)貫徹黨和政府各項(xiàng)路線、方針、政策最基層的具體執(zhí)行者，是服務(wù)和聯(lián)系廣大人民群眾的重要橋梁和紐帶。自上世紀(jì)八十年代初期建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政在生財(cái)、聚財(cái)、理財(cái)方面發(fā)揮了重要作用，功不可沒。當(dāng)前，隨著各項(xiàng)改革向縱深整體推進(jìn)，面對(duì)日益變化的新形勢、新要求
  • 2010年9月13日□ 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程探討
    物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到改善的教育。從教學(xué)角度講，重結(jié)論、輕過程的教學(xué)是一種形式上的“走捷徑”的教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生智慧、技能、個(gè)性的扼殺和摧殘。因此，課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。物理學(xué)的科
  • 2010年9月11日□ 職稱論文：初中政治課和其他學(xué)科聯(lián)合教學(xué)的構(gòu)想1
    【摘要】：初中政治課是德育的顯性課程，擔(dān)負(fù)著比較全面和比較系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和思想政治教育的任務(wù)，而德育是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)，是各科教師教書育人的首要任務(wù)，那么如何做到初中政治課和其他學(xué)科聯(lián)合教學(xué)呢？一是找出學(xué)科德育滲透中存在的問題；二是要遵守學(xué)科教學(xué)中德育滲透的原則；三找到是教學(xué)中滲透德
  • 2010年9月11日□ 職稱論文：政治課與其他諸課程聯(lián)合教學(xué)的構(gòu)想2
    教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。隨著時(shí)代的進(jìn)步和教學(xué)理念的發(fā)展，傳統(tǒng)“注入式”教學(xué)模式,越來越不能滿足學(xué)生的需求，也越來越暴露出它自身的弊端。以前，有些教師認(rèn)為，只要自己有“一桶水’,就能給學(xué)生“一杯水”，可是現(xiàn)在我們有些教師雖“滿腹經(jīng)綸”,課堂教學(xué)卻不知所云,學(xué)生連“半杯水“也沒有喝到。就拿我們政治
  • 2010年9月10日□ 經(jīng)濟(jì)學(xué)論文：挖掘人力資本潛力，提高企業(yè)核心競爭力
    知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人力資本都是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的熱點(diǎn)問題。人力資本是經(jīng)過投資而形成并依附于人身上的知識(shí)、技術(shù)、能力、體力等，并且能夠帶來收益的資本。人力資本是企業(yè)的重要資本，甚至可以稱為首要資本。人力資本對(duì)于企業(yè)的重要意義越來越被人們所認(rèn)識(shí)。目前人力資本理論己經(jīng)成為國內(nèi)外普遍的熱點(diǎn)。其根本原因在于人力資本研
  • 2010年9月9日□ 行政本科論文：試論溫州服務(wù)型政府建設(shè)的基本內(nèi)容與特點(diǎn)
    摘要：當(dāng)前服務(wù)型政府成了政府改革的熱點(diǎn)方向，本文以溫州建設(shè)服務(wù)型政府工作為例，探討溫州服務(wù)型政府建設(shè)的內(nèi)容、特點(diǎn)和不足之處。關(guān)鍵詞：服務(wù)型政府政府機(jī)構(gòu)改革引言20世紀(jì)70年代以來，新西蘭、英國、美國等發(fā)達(dá)國家的公共部門針對(duì)傳統(tǒng)的管制型政府暴露出的種種弊端及政府的“失效”癥狀，掀起了引用“企業(yè)化”運(yùn)作
  • 2010年9月7日□ 新課改背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式的探究
    [關(guān)鍵詞]：新課改小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式[引言]：閱讀教學(xué)模式：教學(xué)模式是教學(xué)理論的具體化，同時(shí)又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，它是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。閱讀教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下展開的閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是開展閱讀教學(xué)活動(dòng)的一套方法論體系，是基于一定教
  • 2010年9月7日□ 會(huì)計(jì)學(xué)論文：制造企業(yè)產(chǎn)品成本傳統(tǒng)分配方法和ABC法的探討
    作業(yè)成本法應(yīng)時(shí)代的要求產(chǎn)生并發(fā)展，包括作業(yè)成本計(jì)算和作業(yè)管理。本論文主要試從理論上對(duì)作業(yè)成本核算的準(zhǔn)確性、作業(yè)成本管理的有效性兩方面，運(yùn)用比較分析法對(duì)作業(yè)成本法與傳統(tǒng)成本法進(jìn)行理論研究，同時(shí)對(duì)作業(yè)成本法加以案例分析，闡明ABC的優(yōu)越性，為ABC法在中國企業(yè)的應(yīng)用和發(fā)展奠定初步的理論基礎(chǔ)；并結(jié)合我國實(shí)
  • 2010年9月7日□ 法學(xué)論文：論續(xù)寫作品的著作權(quán)保護(hù)
    續(xù)寫作品，又稱為后續(xù)作品，關(guān)于續(xù)寫作品的定義眾多學(xué)者持兩種觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為續(xù)寫作品就是在他人已完成或尚未完成的作品的基礎(chǔ)上，獨(dú)立創(chuàng)作出來屬于自己思維的作品；[1]另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，續(xù)寫作品是對(duì)現(xiàn)有作品時(shí)間和或空間上的延伸或拓展，續(xù)寫作者借用原有作品的角色或藝術(shù)形象、綜合理論或線索等進(jìn)行延伸和拓展而
  • 2010年9月7日□ 試論行政文化與行政人格培育
    20世紀(jì)80年代以來,伴隨著人們對(duì)韋伯官僚制的批判與反思的呼聲,在全球范圍內(nèi)逐漸掀起了一股構(gòu)建服務(wù)型政府的熱潮。一些人將焦點(diǎn)放在作為官僚制基本組成單位的微觀個(gè)體之上,他們發(fā)現(xiàn)官僚制的運(yùn)作與官僚的個(gè)人動(dòng)機(jī)密切相關(guān)[1](p8)。在學(xué)術(shù)界有學(xué)者呼應(yīng)行政人員主體地位的回歸,行政人員的人格研究逐漸走進(jìn)了人們
  • 2010年9月7日□ 關(guān)于高職高專教學(xué)改革的思考
    高等職業(yè)技術(shù)教育是以培養(yǎng)面向基層、面向服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的，職業(yè)技術(shù)教育以技術(shù)應(yīng)用為主、以能力教學(xué)為核心。一、要始終把轉(zhuǎn)變教育思想觀念貫徹于教學(xué)改革的全過程教學(xué)改革必須以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，廣泛開展教育思想的大討論，逐步明確高等職業(yè)教育的基本特征，樹立具有高職特色的人
  • 2010年9月7日□ 高一數(shù)學(xué)論文
    從200*學(xué)年開始，醞釀了多年的新課改，終于在***正式實(shí)行了！相應(yīng)地，我們***市各個(gè)中學(xué)也都啟用了《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（以下簡稱新教材）。新教材遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，以全面推動(dòng)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為宗旨，體現(xiàn)了“加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，
  • 2010年9月5日□ 市委組織部長談創(chuàng)先爭優(yōu)征文7
    **市現(xiàn)有36個(gè)黨委、46個(gè)黨組、197個(gè)黨總支和1244個(gè)黨支部，其中農(nóng)村黨總支占全市黨總支數(shù)的56.3%，黨支部占全市黨支部數(shù)的38.7%；全市共有黨員3萬多名，其中農(nóng)村黨員1萬5千多名，占全市黨員總數(shù)的47.6%。按照黨的十七屆四中全會(huì)提出的抓基層、打基礎(chǔ)的要求，**市立足農(nóng)村黨建工作實(shí)際，緊
  • 2010年9月5日□ 中共縣委書記談創(chuàng)先爭優(yōu)征文5
    以創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，是鞏固和拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和激發(fā)基層黨組織和黨員積極性與創(chuàng)造性、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的有效載體，是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的重要措施。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，必須立足縣情，抓實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)載體、典型培育和輿論宣
  • 2010年9月5日□ 縣委組織部長談創(chuàng)先爭優(yōu)征文6
    創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的延展和深入，是推動(dòng)基層黨組織和黨員立足本職發(fā)揮先進(jìn)模范作用的經(jīng)常性工作。認(rèn)真組織開展好創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)是各級(jí)黨組織當(dāng)前和今后一段時(shí)期最大的政治任務(wù)。面對(duì)時(shí)間跨度長，工作要求高的實(shí)際，各級(jí)黨組織都在思考要如何抓好這項(xiàng)經(jīng)常性工作。那么，如何組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵要解
  • 2010年9月5日□ 縣委書記談創(chuàng)先爭優(yōu)征文4
    開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)政治性強(qiáng)、涉及面廣、人民群眾關(guān)注度高，開展的時(shí)間安排較長，沒有十分明確的規(guī)定動(dòng)作，從實(shí)質(zhì)上講是黨建工作的一項(xiàng)經(jīng)常性任務(wù)。要保質(zhì)保量完成好中央和省州黨委提出的目標(biāo)要求，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)在支部，落實(shí)靠黨員。工作中要注重用好“四種力量”，推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)。一、要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮帶動(dòng)力。加強(qiáng)組織

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